【摘 要】
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病理学实验教学是课程学习中十分重要的环节,随着数字技术的进步,数字化切片在教学中的应用越来越广泛,为评价数字切片应用后的教学效果,将275名学生设定为数字化实验教学组,
【机 构】
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贵州医科大学临床医学院病理学教研室,贵州 贵阳550004;地方病与少数民族性疾病教育部重点实验室,贵州 贵阳550004
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病理学实验教学是课程学习中十分重要的环节,随着数字技术的进步,数字化切片在教学中的应用越来越广泛,为评价数字切片应用后的教学效果,将275名学生设定为数字化实验教学组,将244名学生设定为传统实验教学组,在分别进行了数字切片教学、实体切片考试和实体切片教学、数字切片考试后,分析学生成绩及答题情况,对学生的学习效果进行客观评价.研究结果发现,数字化教学组成绩略优于传统教学组,说明数字切片教学在病变特点细节的教授上一定程度优于实体切片教学,但对学生远期学习效果的影响还有待进一步研究.
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