借助多媒体技术,提高数学教学效率

来源 :中国信息技术教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:iror163
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
利用多媒体技术,激发学习兴趣,调动学生的积极性在数学教学中,运用多媒体辅助教学,可以为学生创设丰富多彩的教学情境,增设疑问,巧设悬念,激发学生的求知欲,充分调动学生的学习积极性,使学生由被动接受知识转化为主动配合课堂教学,主动参与教学过程,从而提高其学习效率。
其他文献
数学家华罗庚曾说过:“数缺形时少直觉,形少数时难人微,数形结合百般好,隔离分家万事非。”用多媒体辅助教学有助于数学知识的内化和深化,把一些呆板的无法言表的内容以生动形象再
【教法描述】  所谓课堂教学实践引入法,指的是教师以组织学生实践的形式引入本堂课的教学内容,通过实践目标和过程的精心设计,把教学目的、重点、难点和学生应该掌握的知识与技能以及情感态度方面的目标有机地糅合在课堂引入的实践活动中,通过实践引起学生注意、激发学习兴趣、形成学习动机、明确学习目标和建立知识间联系的教学活动方式。从而在课堂中专注于教学目标,并能从学习的开始就将实践放在理论之前,树立实践是一切
第五届全国普通高校信息技术创新与实践活动主题活动(简称高校NOC活动)“信息技术与专业课程整合论文征选”已于日前结束。本次主题活动得到了各地高校师生的积极响应,投稿踊跃,取得圆满成功。  现将教师组和学生组获奖结果予以公布。详细获奖名单可在NOC活动官方网站公告栏目录下查询,网址:http://www.noc.net.cn。由于“优秀奖”作品较多,师生可电话查询。
目的探讨选择布地奈德+特布他林药物对小儿肺炎患者进行雾化治疗后获得的临床效果。方法选取2017年1月~2018年5月我院收治的30例小儿肺炎患者,随机分组方法进行分组实验;研究
利用多媒体,创设心理健康教育情境    多媒体课件集声、形、色于一体,能使抽象的化为形象,静态的变为动态,使“黑白”世界变得有声有色直观形象、新颖生动。因此,如果能将以往枯燥乏味的心理健康教育教材转换成多媒体课件,将很快吸引学生的眼球,使学生易于理解和接受,也能较快调动学生的积极性,使得教学变得生动活泼,多姿多彩。  例如,我在上《胜利属于勇于挑战的人》一课时,揭示课题后,我运用多媒体,完成了如下