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【摘要】创新学校管理是实现现代化教育发展的主要手段，一所学校在现代管理体制中若没有创新意识，不体现创新精神，这所学校的教育也不可能得到快速发展。学校教育活动总是在一定的管理条件下和管理过程中进行的，教育的目标要求也只有依托学校管理的职能，发挥学校管理的作用才能实现。因此，学校管理者应更新理念，制定科学的学校管理规划，努力构建自主发展的教育管理模式，创建出特色的校园，以满足现代教育个性发展的需要。
【关键词】创新 ； 学校管理 ； 教育 ； 现代化
【中图分类号】G637.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0131-01
倡导管理创新，谋求学校发展，是当今教育管理者应该思考的问题。学校管理需要创新，是学校教育创新的呼唤。在当今经济全球化的时代，我国社会主义建设事业要加速现代化建设，增强国际竞争能力，必须拥有大批的具有创新精神和能力的创新人才。这就依靠教育培养。然而，包括中小学教育在内的我国教育，现时的“教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教育方法相对滞后”。要有效地改变这种现状，就需要进行教育创新。许多事实说明，现时中小学的管理存在许多弊端，影响了学校教育创新，甚至成为开展教育創新活动的“瓶颈”。要改变这种情况，只有学校管理进行创新。在学校管理中实现创新主要体现在以下几方面：
一、创新管理理念，构建新的教育体系
学校发展与管理创新，首先体现在校长与领导班子的理念更新，体现在办学思想的先进与鲜明上。理念更新是学校改革的前提条件。当今社会的發展强调科学精神和人文精神的统一，要在可持续发展的大背景下，对学校教育一系列根本性问题重新审视和思考，形成能体现时代精神、符合现代教育发展使命、指导新学校教育构建的观念体系。
主要体现在四个“新”上：（1）新的人才观，要将基础教育的价值定位在“未来性”、“生命性”和“社会性”的基础上，注重人才培养的未来性、生命性和社会性特征，倡导终极关怀，促进人的全面、和谐和可持续发展。（2）新的学校观，服从和服务于师生的成长需要，使学校成为师生生命历程中美好情感生发、自身价值体现的精神家园。（3）新的学习观，把学习看作是一个学生主动建构的过程，强调学生的心智发展和人格的陶冶，强调学习的个体意义和合作对话，倡导自主、合作、探究学习，培养学生的综合实践能力和创新意识。（4）新的活动观，注重在动态的师生活动中共同发展，满足师生成长的多方面生命需要，关注教育活动的情境生动性，在艺术、体育、娱乐活动中体现生动活泼、多姿多彩的生命本原。
二、制定科学的学校发展规划，营造以人为本的文化氛围
学校的发展规划，必须秉承本校的培养“现代中国人”的办学思想，秉承本校实际的办学目标，在“以人为本、主体创新”的管理理念和自主发展的管理模式下，以学校近历史文化底蕴为载体，以现代教学改革要求和周边教育形势的发展为支撑，构建以文化型见长的学校发展规划。近十年来我校办学规模不断扩大，在规划的整体化、序列化、品位化方面给我校发展增添了新的生机和活力。
教师的专业发展，学校文化和办学特色的彰显，已经在很大程度上决定了学校发展的高度，决定了学校发展的内涵。建立一支高素质的自主发展的教师队伍，营造浓厚的文化氛围，凸现学校办学特色，对于一所小学来说，其意义已经超过了现代化的、华丽的校舍和校园建设，是学校办学的一笔巨大资产和资源。因为未来的学校发展，是学校每个成员、每个方面的协调、统一的自主发展，是学校文化、教育品位、教育质量的综合体现，必须是学校教育、教学方法、课程设置、教育管理、校园文化的综合特色，这对学校发展的个性化将提出更高的要求。
三、构建自主发展的教育管理模式，完善校本管理体系
学校管理是以科学规划为先导的系统工程，学校管理是以目标激励为机制的自主发展过程，学校管理是以有效沟通、协调与控制为中介的终极关怀，学校管理是以促进师生生命个体健康发展为载体的人文大课堂。我们以“建构学生自主发展的教学管理模式研究”为龙头，开展好校本管理的尝试和实践，建立学科组、年级组动态、分层推进的一整套管理机制，细化目标管理，完善目标导向机制、教科研动力机制、活动辅助机制、评价激励机制和质量考核机制，真正做到以师生的自主发展为本，以人的全面发展为本，使自主发展成为学校管理的着力点和生长点，完善校本管理网络，创新各项管理制度。
四、创建特色校园，努力推进素质教育的发展
倡导特色校园，是现代教育尊重并高扬教师和学生主体性的必然趋势，是学校发展的个性风格、文化品味和人才培养特色的必须要求。我校以创建特色校园来整合学校各项工作，扎实推进素质教育，形成学校特有的办学特色，努力使学校成为教科研基地，教学改革的先锋，跨出了创建示范小学的坚定步伐。
创建平安校园，将平安学校的创建与学生行为规范教育、学科教育相结合，以整治周边环境来净化校风、学风，推进学校心理健康教育和省级绿色学校的创建，健全学校、社会、家庭管理机制。
创建学习化校园，适应现代学习化社会的需要，营造终身学习氛围，以新课程改革为契机，加强学习和研究，培养师生终身学习的良好习惯。
创建信息化校园，加快信息化应用与发展的步伐，完善校园网管理平台，发挥网络教育的优势，统筹各类教育资源，将计算机网络技术引入教学、科研、管理和学习各个领域，加强课题实验研究和成果推广，基本建立适应课程改革要求的信息化管理模式。
创建人文校园，优化育人环境。加强课程文化建设，利用我校课程资源，建构富有特色的课程文化。加强课堂教学的各项人文素养的渗透和教育，开展好校园学生社团活动和各种文艺体育活动，把“学校”建设成渗透人文气息的可持续发展的高水平学校。
总之，一位能有效地组织开展创新活动的学校领导人，除具有广博的知识、较强的能力、较好的作风外，最重要的是要具有现代教育观念和现代管理思想；要具有实事求是的精神和科学的思想方法，特别是能运用发散思维方式，辩证地分析认识和处理问题。学校管理创新本身是探索未知的过程，要善于通过创新实践不断增长领导人才干，提高领导人的思想工作水平。
参考文献
[1]赵光礼.现代教育理念下的学校管理创新策略[J].江苏教育，2009年29期
[2]武龙宝.以优质的管理服务促进学校发展[J].教育发展研究，2008年12期
【关键词】创新 ； 学校管理 ； 教育 ； 现代化
【中图分类号】G637.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0131-01
倡导管理创新，谋求学校发展，是当今教育管理者应该思考的问题。学校管理需要创新，是学校教育创新的呼唤。在当今经济全球化的时代，我国社会主义建设事业要加速现代化建设，增强国际竞争能力，必须拥有大批的具有创新精神和能力的创新人才。这就依靠教育培养。然而，包括中小学教育在内的我国教育，现时的“教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教育方法相对滞后”。要有效地改变这种现状，就需要进行教育创新。许多事实说明，现时中小学的管理存在许多弊端，影响了学校教育创新，甚至成为开展教育創新活动的“瓶颈”。要改变这种情况，只有学校管理进行创新。在学校管理中实现创新主要体现在以下几方面：
一、创新管理理念，构建新的教育体系
学校发展与管理创新，首先体现在校长与领导班子的理念更新，体现在办学思想的先进与鲜明上。理念更新是学校改革的前提条件。当今社会的發展强调科学精神和人文精神的统一，要在可持续发展的大背景下，对学校教育一系列根本性问题重新审视和思考，形成能体现时代精神、符合现代教育发展使命、指导新学校教育构建的观念体系。
主要体现在四个“新”上：（1）新的人才观，要将基础教育的价值定位在“未来性”、“生命性”和“社会性”的基础上，注重人才培养的未来性、生命性和社会性特征，倡导终极关怀，促进人的全面、和谐和可持续发展。（2）新的学校观，服从和服务于师生的成长需要，使学校成为师生生命历程中美好情感生发、自身价值体现的精神家园。（3）新的学习观，把学习看作是一个学生主动建构的过程，强调学生的心智发展和人格的陶冶，强调学习的个体意义和合作对话，倡导自主、合作、探究学习，培养学生的综合实践能力和创新意识。（4）新的活动观，注重在动态的师生活动中共同发展，满足师生成长的多方面生命需要，关注教育活动的情境生动性，在艺术、体育、娱乐活动中体现生动活泼、多姿多彩的生命本原。
二、制定科学的学校发展规划，营造以人为本的文化氛围
学校的发展规划，必须秉承本校的培养“现代中国人”的办学思想，秉承本校实际的办学目标，在“以人为本、主体创新”的管理理念和自主发展的管理模式下，以学校近历史文化底蕴为载体，以现代教学改革要求和周边教育形势的发展为支撑，构建以文化型见长的学校发展规划。近十年来我校办学规模不断扩大，在规划的整体化、序列化、品位化方面给我校发展增添了新的生机和活力。
教师的专业发展，学校文化和办学特色的彰显，已经在很大程度上决定了学校发展的高度，决定了学校发展的内涵。建立一支高素质的自主发展的教师队伍，营造浓厚的文化氛围，凸现学校办学特色，对于一所小学来说，其意义已经超过了现代化的、华丽的校舍和校园建设，是学校办学的一笔巨大资产和资源。因为未来的学校发展，是学校每个成员、每个方面的协调、统一的自主发展，是学校文化、教育品位、教育质量的综合体现，必须是学校教育、教学方法、课程设置、教育管理、校园文化的综合特色，这对学校发展的个性化将提出更高的要求。
三、构建自主发展的教育管理模式，完善校本管理体系
学校管理是以科学规划为先导的系统工程，学校管理是以目标激励为机制的自主发展过程，学校管理是以有效沟通、协调与控制为中介的终极关怀，学校管理是以促进师生生命个体健康发展为载体的人文大课堂。我们以“建构学生自主发展的教学管理模式研究”为龙头，开展好校本管理的尝试和实践，建立学科组、年级组动态、分层推进的一整套管理机制，细化目标管理，完善目标导向机制、教科研动力机制、活动辅助机制、评价激励机制和质量考核机制，真正做到以师生的自主发展为本，以人的全面发展为本，使自主发展成为学校管理的着力点和生长点，完善校本管理网络，创新各项管理制度。
四、创建特色校园，努力推进素质教育的发展
倡导特色校园，是现代教育尊重并高扬教师和学生主体性的必然趋势，是学校发展的个性风格、文化品味和人才培养特色的必须要求。我校以创建特色校园来整合学校各项工作，扎实推进素质教育，形成学校特有的办学特色，努力使学校成为教科研基地，教学改革的先锋，跨出了创建示范小学的坚定步伐。
创建平安校园，将平安学校的创建与学生行为规范教育、学科教育相结合，以整治周边环境来净化校风、学风，推进学校心理健康教育和省级绿色学校的创建，健全学校、社会、家庭管理机制。
创建学习化校园，适应现代学习化社会的需要，营造终身学习氛围，以新课程改革为契机，加强学习和研究，培养师生终身学习的良好习惯。
创建信息化校园，加快信息化应用与发展的步伐，完善校园网管理平台，发挥网络教育的优势，统筹各类教育资源，将计算机网络技术引入教学、科研、管理和学习各个领域，加强课题实验研究和成果推广，基本建立适应课程改革要求的信息化管理模式。
创建人文校园，优化育人环境。加强课程文化建设，利用我校课程资源，建构富有特色的课程文化。加强课堂教学的各项人文素养的渗透和教育，开展好校园学生社团活动和各种文艺体育活动，把“学校”建设成渗透人文气息的可持续发展的高水平学校。
总之，一位能有效地组织开展创新活动的学校领导人，除具有广博的知识、较强的能力、较好的作风外，最重要的是要具有现代教育观念和现代管理思想；要具有实事求是的精神和科学的思想方法，特别是能运用发散思维方式，辩证地分析认识和处理问题。学校管理创新本身是探索未知的过程，要善于通过创新实践不断增长领导人才干，提高领导人的思想工作水平。
参考文献
[1]赵光礼.现代教育理念下的学校管理创新策略[J].江苏教育，2009年29期
[2]武龙宝.以优质的管理服务促进学校发展[J].教育发展研究，2008年12期