【摘 要】
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社会组织,技术创新,经济运营和人们生活方式的变化催生了设计教学和设计实践的革新.众多重点高校陆续打出构建本校特色通识教育跨界教育体系的旗帜,将课题作业,作业循序渐进,
【机 构】
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江汉大学,湖北 武汉,430000
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社会组织,技术创新,经济运营和人们生活方式的变化催生了设计教学和设计实践的革新.众多重点高校陆续打出构建本校特色通识教育跨界教育体系的旗帜,将课题作业,作业循序渐进,兼顾各种能力模块的培养.课程的整合并非简单地归纳与合并,而是根据既定的教学目标,将知识、方法、技能进行重新洗牌后构建新的秩序.与此同时,配套的教学模式必将发生翻天覆地的变化.“一课多师”深度共享模式将是新时期设计类高等院校的教学模式改革的起始,是资源整合,提高教学效率和教学质量的新模式探究.
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