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高中生数学思维障碍的成因是多方面的.数学教学若能在传授知识的过程中,针对思维障碍的成因和心理的个别差异,对症下药,优化疏导,注重培养学生良好的学习习惯,加强知识发生过程与形成过程的教学,有计划、有目的、科学地渗透数学思想方法,充分调动学生思维的积极性、主动性,就能消除思维障碍,有效地培养和发展学生的数学能力.