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<正>"方程的意义"是代数知识的起始性知识,对于学生来说是全新的数学概念课。本节课教师借助天平,引领学生通过实验探究,建构方程的模型,在解疑释惑中辨伪明理,使学生在思维碰撞中对方程的认识从表面走向本质。
重视模型构建 深化概念内涵——《方程的意义》教学实践与思考
【摘 要】
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<正>"方程的意义"是代数知识的起始性知识,对于学生来说是全新的数学概念课。本节课教师借助天平,引领学生通过实验探究,建构方程的模型,在解疑释惑中辨伪明理,使学生在思维
【机 构】
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唐山市汉沽管理区皂甸小学; 唐山市汉沽管理区教育局教研室;
【出 处】
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河北教育(教学版)
【发表日期】
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2013年10期
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