【摘 要】
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教学视频作为一种独特的多媒体教学材料,其本质就是要通过有限的时间来传递更多、更优质的教学信息。而学习效果就是个体在知识、技能、情感态度或者价值观上所发生的变化。
【机 构】
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山西师范大学传媒学院,山西师范大学教育科学学院
【基金项目】
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2018年山西省高校哲学社会科学研究一般项目“义务教育均衡发展背景下中小学校长信息化领导力指数构建研究”(编号:201803015);2018年度山西师范大学教学改革重点项目“对接与重构:混合式教学模式下大学课程学业评价改革的理论与实践”(编号:2018JGXM-02)
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教学视频作为一种独特的多媒体教学材料,其本质就是要通过有限的时间来传递更多、更优质的教学信息。而学习效果就是个体在知识、技能、情感态度或者价值观上所发生的变化。教学视频作为在线学习最重要的资源之一,必然会对学习者自主学习效果产生一定的影响。文章采用文献分析法和内容分析法,对有关教学视频和学习效果的文献进行了梳理,结果发现在教学视频学习过程中,学习者对于教学视频的选择受字幕设计、教师形象设计、交互性、线索等四大因素的影响。针对这些影响因素进行合理的教学视频设计,不仅有利于对学习者的认知负荷进行优化,也能提升
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