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德兴小学，位于享誉“广东第一镇”——布吉之西环路德兴花园内，创办于1997年，占地面积17056平方米，建筑面积8930平方米。学校现有教职工70名，学生1234名，班级24个。原是一所村办小学，新世纪之初，适逢新课改之呼声风起云涌，学校审时度势，攫取儒家传统理念之精华。以“和而不同，止于至善”为学校办学指导思想。十五载砥砺创新，不息求索，逐渐凝练成“和善教育”校园文化特色品牌。
一、和善理念：和而不同。止于至善
学校地处深圳市原“关内”“关外”的分界线，人口密集，人员复杂，家长的教育观念参差不齐，学生的思想和行为由于受社会环境的影响，出现了多元化和复杂化的倾向，亟待进一步规范和引导，学习动力有待进一步加强。在此背景下，学校结合龙岗区“和谐教育”发展之路，重新审视学校校情，从孔子之“君子和而不同”及朱熹之“言明明德、亲民，皆当至于至善之地而不迁”的精辟论述中，攫取“和而不同，止于至善”之要义，并付之以时代意义：
“和而不同”，其寓意是“和合共生，个性发展”：
“止于至善”，则解读为“和善至美，润泽生命”。
“和而不同，止于至善；和善兴德，德兴和善。”“和善教育”成为了德兴小学的品牌标志，成为了课改新形势下学校再发展的指导思想，成为了德兴人为之孜孜不倦、不息奋斗的教育理想与发展愿景。这是一种以生为本、和善发展的教育路径，是一种个性化的“和善教育观”。
1.和善学生观：和合共生，本质向善。“和”是存在， “向善”是本质。对于每个学生个体来说，优点与缺点，进步与落后，是共生共存的客观存在，每个孩子都有要求进步、积极进取的“向善”本性。
2.和善教育观：和而不同，相待和善。“和”是异同，“和善”是态度。“向善”是教师、学生、家长人际之间、人与社会和人与自然之间和谐相处的基础，但在处理师生关系、家校关系、同学关系等各种教育关系时，更应关注差异、尊重差异，做到善待他人，善待自然，善待社会。
3.和善发展观：和谐合作，至于至善。“和”是过程，“至善”是追求。“至善”就是完美，“至善”是永无止境的追求。在这个合作的时代，无论是个体发展还是团体发展，离开求同化异的和谐合作都是不可能的。
二、和善路径：和睦共生，自成一统
(一)全面育人，创设激励向善的和谐氛围
1.美化校园，创设向善环境。为打造和善教育品牌，我校致力于打造文化韵味之校园。如今德兴校园，充满生机。蕴含文化气息。举目校园，树葱、花美、景雅，小桥流水，景点小品，布局精巧，装饰雅致。它不仅潜移默化地影响着师生，也同化着师生、愉悦着师生。学校的一草一木，一山一石，一墙一廊。无不浸润着浓郁的“和谐向善”的文化气息。这其中，有绿意盎然之植物园：有包罗万象之文化墙：有镌刻文化核心理念之巨石，上书“和而不同，止于至善”；有温馨可人之亲子园。运动区、教学区、办公区、休闲区布局合理；绿树、草坪、鲜花、盆景错落有致，清新的空气传送着书声、鸟鸣，形成和善之校园文化环境，让人流连忘返，乐学其间。
2.友好人际，营造和善关怀。首先，我们从创设和善的管理制度入手，汇集成《德兴小学管理章程》一书。学校管理制度既有刚性的要求，又有温馨的人性关怀，从而实现同事之间、干群关系的和睦、友善、和善共融。其次，我们提倡老师以“和善”文化，教育、引导学生与人为善、善待自己、善待他人，像热爱自己的子女一样热爱学生，并且要了解、相信、尊重、激励、友爱每一个学生，让学校成为一个温馨和睦的家园。
3.开展活动，涵养和善个性。我校大力开展异彩纷呈的“和善教育”校园文化主题活动，升华“和善教育”校园文化内涵。以学生为主体的校园文化活动项目有记者站、广播站、田径队、合唱团、舞蹈队、小小书法家等：以教师为主体的校园文化活动项目如教师论坛、“校园锻炼日”等；以展示为主体的特色文化活动如艺术节、体育节、读书月等展示活动。我们还创办了《和善德兴》校刊，升华校园文化成果。
4.立足课堂，体现至善追求。课堂是学校教书育人的主阵地。在“和善教育”理念指引下，我校立足课堂，构建和谐互动的学习氛围。一方面从建立新型的师生关系入手，逐步形成民主、平等、和谐、友善的课堂文化：另一方面，学校加大课堂教学改革的力度，提倡教师不断改进课堂教学的形式和手段，使学生的学与教师的教更为协调。
(二)和谐合作，凝聚追求至善的教育合力
1.夯实专业成长，培养至善之师。我校十分重视教师的专业成长，通过专业成长档案袋、青蓝工程、名师工作室、科研培训等形式，多方面、分层次、高标准提高教师专业队伍。我们还通过大力开展教育科研，锻造教师的教育智慧。在“十五”和“十一五”期间，我校先后承担了国家、省、市、区级立项课题21个，均已顺利结题，并先后开发出《让复习课焕发活力》等7套校本教材。学校也成为教师成长进步的摇篮，近几年来，我校共培养出5位正副校长，16位学校中层干部，为兄弟学校培养和输送了大批管理人才和教学骨干。
2.稳固安全之本，护航和善之舟。我校积极实践区教育局推行的安全管理“一岗双责”制，相关经验师做法得到区教育局安全办的充分肯定。由我校“制度建设行动研究”课题组制定的《德兴小学安全管理制度》成为众多兄弟学校修订安全管理制度的参考文本，学校安全工作成效明显。学校还高度重视财务和国有资产的安全管理，通过组织学习《廉洁从教指引》、推行阳光校务，切实保障学校领导班子和教师队伍廉洁、健康、安全发展。
3.融洽家校社区，彤成和善合力。我们通过建立家校联系机制，以家长会、校讯通等为依托，及时与家长进行联系，并邀请家长建言我校发展。和善教育理念也吸引了家长的参与，63名学生家长白发组建了德兴小学家长义工队，他们与校团委、校级家委会密切联系，自发地为德兴小学的教育教学提供“和善”服务，从而实现了家校和谐。我校处于德兴花同社区内，我们利用花同小区的优势，通过发动社区，对学生进行安全教育活动：邀请社区民警到学校担任校外法制辅导员等形式，与社区密切合作，双赢共长。我们还积极与驻守学校附近的武警七支队进行“军民共建”活动、邀请街道消防中队到学校参与紧急逃生演练等，实现周边社会资源的利川最大化，扩大了和善教育的文化影响力。 4.携手同行共进，促教育均衡发展，学校“和善教育”校园文化特色实践工作，得到了同行的高度认可和各级领导、专家的肯定。我曾在2010年龙岗区第二届“深港两地校长高级论坛”上做了《和而不同，止于至善》的主题发言，介绍了我校“和善教育”校同文化特色实践的工作经验。2011年5月底，龙岗区教育局臧动局长莅临德兴小学视察，对我校的“和善教育”校同文化特色实践给予了高度赞赏与肯定。并赞扬我校“完全不像一所处于城乡结合部的农村小学。从师生的文明举止、良好的校风校貌，深厚而富有时代气息的校园文化氛围，足以让德兴小学媲美深圳市任一所城市小学”。中央教科所李继星教授、深圳教科院院长尚强教授、黄积才主任等专家领导也对我校文化特色学校寄予高度评价，并认为我校可成为龙岗区的“窗口学校”。
三、和善硕果：师生共长，渐成品牌
“和善教育”产生了良好的辐射带动作用。在广东省千校扶千校、深圳市百校扶百校、区内帮扶活动以及异地手拉手帮扶活动中，我校作为帮扶方，分别与汕头市潮阳区谷饶镇东星小学、深圳市宝安区固戍小学、龙岗区南岭小学、贵州省大方县八堡中心小学结成对子。开展帮扶结对活动以来，我校利用所取得“和善教育”文化特色的做法，对上述几所学校开展全方位、多层次的帮扶活动，成效显著，为教育的和谐、均衡发展做出了积极的贡献。
和善教育，既为学生的综合素质发展插上放飞的翅膀，也为教师专业化成长提速。近几年来，学生共获各级各类奖412余次，教师共获各级各类奖励167次。
在“和而不同，止于至善”办学思想指引下，德兴人同心同德，锐意进取，学校先后被评为广东省一级学校、省绿色学校、省巾帼文明岗、省书香校同；荣获深圳市首批“依法治校示范校”、市书香校园、市阳光体育先进学校、市少先队优秀大队、市教育系统先进单位、龙岗区首届科研示范校等荣誉称号。2011年3月底，学校成功获得龙岗区首屑素质教育校园文化特色学校创建资格。
专家点评：和善理念是中国传统文化的瑰宝，是中华民族不竭的精神力量。和善是一种修炼，行和善之道、做和善之人，自我完善、自我提升，至和善境界，和行天下、善行天下。德行天下，所以和善无疆，至远至善，是一种美德。和善使人豁达高尚，使人美好，是一种精神财富；和善广结善缘，和气生财，又是一种物质财富。和善和为贵，善为本，和以致善，是引领人生幸福的一种大智慧。德兴和善，和善兴德，和而不同，止于至善，是德兴小学和善教育品牌的理念创意，是全面贯彻素质教育、全面推进课程改革背景下特色发展的智慧呈现。希望德兴小学和善教育品牌建设越办越好，和善天下，天下和善。 (黄积才)
一、和善理念：和而不同。止于至善
学校地处深圳市原“关内”“关外”的分界线，人口密集，人员复杂，家长的教育观念参差不齐，学生的思想和行为由于受社会环境的影响，出现了多元化和复杂化的倾向，亟待进一步规范和引导，学习动力有待进一步加强。在此背景下，学校结合龙岗区“和谐教育”发展之路，重新审视学校校情，从孔子之“君子和而不同”及朱熹之“言明明德、亲民，皆当至于至善之地而不迁”的精辟论述中，攫取“和而不同，止于至善”之要义，并付之以时代意义：
“和而不同”，其寓意是“和合共生，个性发展”：
“止于至善”，则解读为“和善至美，润泽生命”。
“和而不同，止于至善；和善兴德，德兴和善。”“和善教育”成为了德兴小学的品牌标志，成为了课改新形势下学校再发展的指导思想，成为了德兴人为之孜孜不倦、不息奋斗的教育理想与发展愿景。这是一种以生为本、和善发展的教育路径，是一种个性化的“和善教育观”。
1.和善学生观：和合共生，本质向善。“和”是存在， “向善”是本质。对于每个学生个体来说，优点与缺点，进步与落后，是共生共存的客观存在，每个孩子都有要求进步、积极进取的“向善”本性。
2.和善教育观：和而不同，相待和善。“和”是异同，“和善”是态度。“向善”是教师、学生、家长人际之间、人与社会和人与自然之间和谐相处的基础，但在处理师生关系、家校关系、同学关系等各种教育关系时，更应关注差异、尊重差异，做到善待他人，善待自然，善待社会。
3.和善发展观：和谐合作，至于至善。“和”是过程，“至善”是追求。“至善”就是完美，“至善”是永无止境的追求。在这个合作的时代，无论是个体发展还是团体发展，离开求同化异的和谐合作都是不可能的。
二、和善路径：和睦共生，自成一统
(一)全面育人，创设激励向善的和谐氛围
1.美化校园，创设向善环境。为打造和善教育品牌，我校致力于打造文化韵味之校园。如今德兴校园，充满生机。蕴含文化气息。举目校园，树葱、花美、景雅，小桥流水，景点小品，布局精巧，装饰雅致。它不仅潜移默化地影响着师生，也同化着师生、愉悦着师生。学校的一草一木，一山一石，一墙一廊。无不浸润着浓郁的“和谐向善”的文化气息。这其中，有绿意盎然之植物园：有包罗万象之文化墙：有镌刻文化核心理念之巨石，上书“和而不同，止于至善”；有温馨可人之亲子园。运动区、教学区、办公区、休闲区布局合理；绿树、草坪、鲜花、盆景错落有致，清新的空气传送着书声、鸟鸣，形成和善之校园文化环境，让人流连忘返，乐学其间。
2.友好人际，营造和善关怀。首先，我们从创设和善的管理制度入手，汇集成《德兴小学管理章程》一书。学校管理制度既有刚性的要求，又有温馨的人性关怀，从而实现同事之间、干群关系的和睦、友善、和善共融。其次，我们提倡老师以“和善”文化，教育、引导学生与人为善、善待自己、善待他人，像热爱自己的子女一样热爱学生，并且要了解、相信、尊重、激励、友爱每一个学生，让学校成为一个温馨和睦的家园。
3.开展活动，涵养和善个性。我校大力开展异彩纷呈的“和善教育”校园文化主题活动，升华“和善教育”校园文化内涵。以学生为主体的校园文化活动项目有记者站、广播站、田径队、合唱团、舞蹈队、小小书法家等：以教师为主体的校园文化活动项目如教师论坛、“校园锻炼日”等；以展示为主体的特色文化活动如艺术节、体育节、读书月等展示活动。我们还创办了《和善德兴》校刊，升华校园文化成果。
4.立足课堂，体现至善追求。课堂是学校教书育人的主阵地。在“和善教育”理念指引下，我校立足课堂，构建和谐互动的学习氛围。一方面从建立新型的师生关系入手，逐步形成民主、平等、和谐、友善的课堂文化：另一方面，学校加大课堂教学改革的力度，提倡教师不断改进课堂教学的形式和手段，使学生的学与教师的教更为协调。
(二)和谐合作，凝聚追求至善的教育合力
1.夯实专业成长，培养至善之师。我校十分重视教师的专业成长，通过专业成长档案袋、青蓝工程、名师工作室、科研培训等形式，多方面、分层次、高标准提高教师专业队伍。我们还通过大力开展教育科研，锻造教师的教育智慧。在“十五”和“十一五”期间，我校先后承担了国家、省、市、区级立项课题21个，均已顺利结题，并先后开发出《让复习课焕发活力》等7套校本教材。学校也成为教师成长进步的摇篮，近几年来，我校共培养出5位正副校长，16位学校中层干部，为兄弟学校培养和输送了大批管理人才和教学骨干。
2.稳固安全之本，护航和善之舟。我校积极实践区教育局推行的安全管理“一岗双责”制，相关经验师做法得到区教育局安全办的充分肯定。由我校“制度建设行动研究”课题组制定的《德兴小学安全管理制度》成为众多兄弟学校修订安全管理制度的参考文本，学校安全工作成效明显。学校还高度重视财务和国有资产的安全管理，通过组织学习《廉洁从教指引》、推行阳光校务，切实保障学校领导班子和教师队伍廉洁、健康、安全发展。
3.融洽家校社区，彤成和善合力。我们通过建立家校联系机制，以家长会、校讯通等为依托，及时与家长进行联系，并邀请家长建言我校发展。和善教育理念也吸引了家长的参与，63名学生家长白发组建了德兴小学家长义工队，他们与校团委、校级家委会密切联系，自发地为德兴小学的教育教学提供“和善”服务，从而实现了家校和谐。我校处于德兴花同社区内，我们利用花同小区的优势，通过发动社区，对学生进行安全教育活动：邀请社区民警到学校担任校外法制辅导员等形式，与社区密切合作，双赢共长。我们还积极与驻守学校附近的武警七支队进行“军民共建”活动、邀请街道消防中队到学校参与紧急逃生演练等，实现周边社会资源的利川最大化，扩大了和善教育的文化影响力。 4.携手同行共进，促教育均衡发展，学校“和善教育”校园文化特色实践工作，得到了同行的高度认可和各级领导、专家的肯定。我曾在2010年龙岗区第二届“深港两地校长高级论坛”上做了《和而不同，止于至善》的主题发言，介绍了我校“和善教育”校同文化特色实践的工作经验。2011年5月底，龙岗区教育局臧动局长莅临德兴小学视察，对我校的“和善教育”校同文化特色实践给予了高度赞赏与肯定。并赞扬我校“完全不像一所处于城乡结合部的农村小学。从师生的文明举止、良好的校风校貌，深厚而富有时代气息的校园文化氛围，足以让德兴小学媲美深圳市任一所城市小学”。中央教科所李继星教授、深圳教科院院长尚强教授、黄积才主任等专家领导也对我校文化特色学校寄予高度评价，并认为我校可成为龙岗区的“窗口学校”。
三、和善硕果：师生共长，渐成品牌
“和善教育”产生了良好的辐射带动作用。在广东省千校扶千校、深圳市百校扶百校、区内帮扶活动以及异地手拉手帮扶活动中，我校作为帮扶方，分别与汕头市潮阳区谷饶镇东星小学、深圳市宝安区固戍小学、龙岗区南岭小学、贵州省大方县八堡中心小学结成对子。开展帮扶结对活动以来，我校利用所取得“和善教育”文化特色的做法，对上述几所学校开展全方位、多层次的帮扶活动，成效显著，为教育的和谐、均衡发展做出了积极的贡献。
和善教育，既为学生的综合素质发展插上放飞的翅膀，也为教师专业化成长提速。近几年来，学生共获各级各类奖412余次，教师共获各级各类奖励167次。
在“和而不同，止于至善”办学思想指引下，德兴人同心同德，锐意进取，学校先后被评为广东省一级学校、省绿色学校、省巾帼文明岗、省书香校同；荣获深圳市首批“依法治校示范校”、市书香校园、市阳光体育先进学校、市少先队优秀大队、市教育系统先进单位、龙岗区首届科研示范校等荣誉称号。2011年3月底，学校成功获得龙岗区首屑素质教育校园文化特色学校创建资格。
专家点评：和善理念是中国传统文化的瑰宝，是中华民族不竭的精神力量。和善是一种修炼，行和善之道、做和善之人，自我完善、自我提升，至和善境界，和行天下、善行天下。德行天下，所以和善无疆，至远至善，是一种美德。和善使人豁达高尚，使人美好，是一种精神财富；和善广结善缘，和气生财，又是一种物质财富。和善和为贵，善为本，和以致善，是引领人生幸福的一种大智慧。德兴和善，和善兴德，和而不同，止于至善，是德兴小学和善教育品牌的理念创意，是全面贯彻素质教育、全面推进课程改革背景下特色发展的智慧呈现。希望德兴小学和善教育品牌建设越办越好，和善天下，天下和善。 (黄积才)