论文部分内容阅读
[摘要]当前，我国动漫产业的高速发展迫切需要一大批有创新能力、探究能力、协作能力的高素质人才。然而，目前高等院校的动漫教学模式与动漫产业对人才的需求之间存在着脱节现象，这钟现象直接制约着我国动漫产业的发展。是独立学院动漫教学走出困境，与动漫产业良性接轨的有效途径。
[关键词]创新思维 课堂教学 人文素养
[中图分类号]J954 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）03-0195-01
当今世界的动漫产业被称之为21世纪知识经济的核心产业，动漫产业的蓬勃发展对于动漫人才的需求日益增加。人才的培养依赖于教育，高校是动漫人才的重要来源之一。然而，当前高校教育下的动漫人才与动漫产业需求之间的不对称性日渐突显。高等院校如何找出一种合适的教学方法，培养出满足动漫产业需要的动漫人才，成为当前亟待解决的问题。
一、当前动漫教学中存在的问题
（一）动漫教学缺乏本土特色，作品原创性不足
目前我国的动漫教学，绝大多数并没有关注自主创新意识，不以本土文化作为创作的素材和灵感的源泉。学生们的思维多受欧美、日本动漫风格的影响，对传承本土文化，发扬民族精神缺少认同和自醒。
（二）在专业设置、学科教学上不合理
我们当前的专业范围外延过大，涵盖的专业知识领域、技术领域过多，导致我们专业教学学而不精。理论教学与社会实践矛盾很大，新知识、新技术无法进入课堂教学。大多数课程与社会实际工作相脱节，对实际工作无任何指导意义；教师对学科建设的主动性难以形成；学生知识结构系统性不够，无法胜任实际工作；专业的核心能力缺乏，导致学生竞争性的缺失，缺乏创造性。
二、动漫教学的革新
（一）创新文化课程，夯实动漫创作的文化底蕴
在一次动漫产业交流会上，跟数位企业老总交流，他们都提出了这样一个观点：“我们需要的毕业生是能够真正的喜欢这个专业，踏踏实实想干这个事业的。如果只是为了找到这一份工作的学生，我们是不要的，其次是他是否有扎实的基础素质。”一个优秀的动漫人才，仅仅具备绘画创作能力是远远不够的，同时还应当有一定的人文素养、文化底蕴和艺术创造力。我们一方面打好学生语言文字的基础功底，提升学生们历史文学修养；另一方面，注重利用课堂教学带领学生阅读文学作品、观看文艺短片，熏陶学生的文化品位，提升学生的艺术审美能力，提高学生的文学创作技能。
（二）创新基础课程，提高动漫教学的专业适应性
在动漫专业教学中，在抓牢基础课的基本前提下，打破原来旧的基础课教学格局，一改过去单纯技巧和经验传授，突出基础课教学与专业课的适应性，认真抓好学生的艺术实践活动，突出培养学生的实际操作能力。我们还根据教学计划的安排和专业的要求，组织学生到专业基础课实践基地进行为期一个月的素描、速写和摄影培养，开发了学生多方面的艺术能力和创新能力。
三、创新专业教学模式
（一）设置实用型的专业课程
在制订教学计划之初结合学科专业特点，突出专业课教学的实用性和实践性，以培养技术应用型设计人才为教学目标，结合企业需求和学校实际情况，参考市场对动漫设计人才的需求情况，对专业课教学和理论教学内容加以调整和修改，强调专业教学的实用性。
（二）深度推进校企合作，在市场大潮中激发“动漫人”的活力
我们积极开拓合作单位，与企业实现无缝对接。学校根据企业需求制订人才培养方案，构建专业课程体系，开设适合企业岗位需求相适应的课程，进行订单式人才培养。目前，我们已建立了云南昆明、安徽省西递和宏村、贵州省大理三个专业基础课实践基地，建立了荆州鸿扬家装、荆州嘉禾家装、荆州大宅门、荆州电视台家装等多个专业课实践基地。
（三）开展丰富的文化交流和学术交流，拓宽师生视野
我们利用课外活动的时间和节假日，组织动漫专业师生到市博物馆、八岭山景区观看楚文化艺术展，培养学生的艺术欣赏水平，扩大学生的眼界，活跃学生的思维。我们还经常组织学生参加各种专业竞赛及相关的社会实践活动，增强学生的实战经验和学习信心，加快学生职业素质的生成。
（四）创新师资队伍建设
多渠道培养优秀的动漫师资。优秀的专业师资队伍是动漫专业发展的核心要素。动漫设计专业要求从业者有较强的业务素质和敏锐的行业嗅觉，同时又要求具有一定的行业经验。因此，我们每学期都聘请有丰富经验和较高技能的电视媒体专业和动画设计专业人员、企业技师到学校担任兼职教师。同时，我们推荐优秀的教师到企业参加实际工作，提高其对行业的理解和对流行设计的把握。
三、小结
独立学院动漫教学的目的是要培养出符合市场需求的动漫人才，促进学生在竞争激烈的市场环境下具备独立的创造能力、扎实的实践能力和勇于开拓的创业精神，提高大学生的人文素养和科学素质。总而言之，独立学院动漫设计专业的速写教学必须改革。改革与动漫设计人才培养不相适应的教学思想、教学理念、教学内容，更新教育观念，努力提升独立学院动漫设计学员的原创能力，才能培养出动漫企业所需要的设计人才。也只有如此，我国的原创动画才真正有希望。
【参考文献】
[1]梁海涛.LIANG Hai-tao高职动漫类专业课程企业考核模式初探——以《Animo动画技术》课程考核为例[J].高教论坛，2010（10）.
[2]寇强.西部动漫教育的价值构建与优化路径[J].教育教学论坛，2010（33）.
责任编辑：张丽
[关键词]创新思维 课堂教学 人文素养
[中图分类号]J954 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）03-0195-01
当今世界的动漫产业被称之为21世纪知识经济的核心产业，动漫产业的蓬勃发展对于动漫人才的需求日益增加。人才的培养依赖于教育，高校是动漫人才的重要来源之一。然而，当前高校教育下的动漫人才与动漫产业需求之间的不对称性日渐突显。高等院校如何找出一种合适的教学方法，培养出满足动漫产业需要的动漫人才，成为当前亟待解决的问题。
一、当前动漫教学中存在的问题
（一）动漫教学缺乏本土特色，作品原创性不足
目前我国的动漫教学，绝大多数并没有关注自主创新意识，不以本土文化作为创作的素材和灵感的源泉。学生们的思维多受欧美、日本动漫风格的影响，对传承本土文化，发扬民族精神缺少认同和自醒。
（二）在专业设置、学科教学上不合理
我们当前的专业范围外延过大，涵盖的专业知识领域、技术领域过多，导致我们专业教学学而不精。理论教学与社会实践矛盾很大，新知识、新技术无法进入课堂教学。大多数课程与社会实际工作相脱节，对实际工作无任何指导意义；教师对学科建设的主动性难以形成；学生知识结构系统性不够，无法胜任实际工作；专业的核心能力缺乏，导致学生竞争性的缺失，缺乏创造性。
二、动漫教学的革新
（一）创新文化课程，夯实动漫创作的文化底蕴
在一次动漫产业交流会上，跟数位企业老总交流，他们都提出了这样一个观点：“我们需要的毕业生是能够真正的喜欢这个专业，踏踏实实想干这个事业的。如果只是为了找到这一份工作的学生，我们是不要的，其次是他是否有扎实的基础素质。”一个优秀的动漫人才，仅仅具备绘画创作能力是远远不够的，同时还应当有一定的人文素养、文化底蕴和艺术创造力。我们一方面打好学生语言文字的基础功底，提升学生们历史文学修养；另一方面，注重利用课堂教学带领学生阅读文学作品、观看文艺短片，熏陶学生的文化品位，提升学生的艺术审美能力，提高学生的文学创作技能。
（二）创新基础课程，提高动漫教学的专业适应性
在动漫专业教学中，在抓牢基础课的基本前提下，打破原来旧的基础课教学格局，一改过去单纯技巧和经验传授，突出基础课教学与专业课的适应性，认真抓好学生的艺术实践活动，突出培养学生的实际操作能力。我们还根据教学计划的安排和专业的要求，组织学生到专业基础课实践基地进行为期一个月的素描、速写和摄影培养，开发了学生多方面的艺术能力和创新能力。
三、创新专业教学模式
（一）设置实用型的专业课程
在制订教学计划之初结合学科专业特点，突出专业课教学的实用性和实践性，以培养技术应用型设计人才为教学目标，结合企业需求和学校实际情况，参考市场对动漫设计人才的需求情况，对专业课教学和理论教学内容加以调整和修改，强调专业教学的实用性。
（二）深度推进校企合作，在市场大潮中激发“动漫人”的活力
我们积极开拓合作单位，与企业实现无缝对接。学校根据企业需求制订人才培养方案，构建专业课程体系，开设适合企业岗位需求相适应的课程，进行订单式人才培养。目前，我们已建立了云南昆明、安徽省西递和宏村、贵州省大理三个专业基础课实践基地，建立了荆州鸿扬家装、荆州嘉禾家装、荆州大宅门、荆州电视台家装等多个专业课实践基地。
（三）开展丰富的文化交流和学术交流，拓宽师生视野
我们利用课外活动的时间和节假日，组织动漫专业师生到市博物馆、八岭山景区观看楚文化艺术展，培养学生的艺术欣赏水平，扩大学生的眼界，活跃学生的思维。我们还经常组织学生参加各种专业竞赛及相关的社会实践活动，增强学生的实战经验和学习信心，加快学生职业素质的生成。
（四）创新师资队伍建设
多渠道培养优秀的动漫师资。优秀的专业师资队伍是动漫专业发展的核心要素。动漫设计专业要求从业者有较强的业务素质和敏锐的行业嗅觉，同时又要求具有一定的行业经验。因此，我们每学期都聘请有丰富经验和较高技能的电视媒体专业和动画设计专业人员、企业技师到学校担任兼职教师。同时，我们推荐优秀的教师到企业参加实际工作，提高其对行业的理解和对流行设计的把握。
三、小结
独立学院动漫教学的目的是要培养出符合市场需求的动漫人才，促进学生在竞争激烈的市场环境下具备独立的创造能力、扎实的实践能力和勇于开拓的创业精神，提高大学生的人文素养和科学素质。总而言之，独立学院动漫设计专业的速写教学必须改革。改革与动漫设计人才培养不相适应的教学思想、教学理念、教学内容，更新教育观念，努力提升独立学院动漫设计学员的原创能力，才能培养出动漫企业所需要的设计人才。也只有如此，我国的原创动画才真正有希望。
【参考文献】
[1]梁海涛.LIANG Hai-tao高职动漫类专业课程企业考核模式初探——以《Animo动画技术》课程考核为例[J].高教论坛，2010（10）.
[2]寇强.西部动漫教育的价值构建与优化路径[J].教育教学论坛，2010（33）.
责任编辑：张丽