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道德知识的教授造就了学生知识美德的表象,却遗失了个体真实生活的道德践行能力。外部道德规范的灌输既缺乏个体的体认,又缺乏与生活的联系,难以内化为个体的品德。遵循道德生成的心理机制,抓住道德困境的有利时机,进行认知反思、移情催化、行为模仿和意志磨炼是个体道德建构的重要途径。
个体道德建构论析
【摘 要】
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道德知识的教授造就了学生知识美德的表象,却遗失了个体真实生活的道德践行能力。外部道德规范的灌输既缺乏个体的体认,又缺乏与生活的联系,难以内化为个体的品德。遵循道德
【机 构】
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乐山师范学院
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2015年03期
【基金项目】
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乐山师范学院2013年校级教改课题“提高《思想道德修养》课教学实效的课程内容优化及方法改革实践”(编号JG13-YB07)的阶段性成果
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