【摘 要】
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基于模拟电子技术课程理论知识零碎、应用实践性强的特点，结合新工科背景下应用人才的培养要求，本文提出构建线上线下混合式理论教学模式，可以将模拟电子技术课程以微课、MOOC、SPOC课程等形式上传至网络平台，打破了区域的限制。对于动手实践要求高的课程内容，利用行之有效的共建、共享机制，创新协同育人的模式，通过校企合作、校校合作，多方互动进行互联网+产教融合实践平台的建设，形成“SPOC教学、虚拟仿真、
【基金项目】
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盐城师范学院教学改革研究项目“新工科背景下的大学生实践创新能力提升实施的路径与方法研究”（21YCTCJGY017）；
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基于模拟电子技术课程理论知识零碎、应用实践性强的特点，结合新工科背景下应用人才的培养要求，本文提出构建线上线下混合式理论教学模式，可以将模拟电子技术课程以微课、MOOC、SPOC课程等形式上传至网络平台，打破了区域的限制。对于动手实践要求高的课程内容，利用行之有效的共建、共享机制，创新协同育人的模式，通过校企合作、校校合作，多方互动进行互联网+产教融合实践平台的建设，形成“SPOC教学、虚拟仿真、产教融合”相结合的模拟电子技术课程的多元教学模式，与其他院校、研究院或企业所形成的智慧课堂或实验室实现资源共享，提高资源利用率，形成一套切实可行并且可以复制推广的教学模式。
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