文章主要从教育心理学的角度探讨中等学校课堂纪律的问题。在评述心理学关于学生纪律行为的理论的同时,也介绍了理论工作者和实际工作者的实验研究和具体做法。这些理论包括社会学习论、自觉论和行为主义论。它们均有各自的特点和强调的某个方面。心理学家进行的关于学生纪律行为的实验研究和一些方法是有参考价值的。在深入教育与教学改革的今天,为了更有效地培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义人才,为了培养青少年的社会主义精神文明,应该从战略的高度着眼,从多个学科的不同角度,研究学生课堂纪律行为的形成及其改变是非常重要的。为此,理论工作者和实际工作者应结合在一起,联系实际,既研究理论,尤要十分重视其应用。这样的研究不仅有理论意义,也更有实用意义。广大的社会力量,也应更好地配合学校做好这一方面的工作。