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摘要 众多的教育学家认为如果幼儿能够对学习充满兴趣，就会使幼儿全身心的投入到课堂学习当中，进而才能达到高效的学习质量。如果幼儿对于课程没有学习的兴趣，不仅不能高效的学习，长此以往还会对这门课程产生反感。因此在实际的教学过程当中，教师应该充分的考虑到幼儿的实际学习情况，以课程游戏化的方式来使得幼儿的幼儿对语言学习产生浓厚的兴趣。基于此，本文针对课程游戏化激发幼儿学习兴趣的语言教育策略做出了详细的阐述。
关键词：课程游戏化;幼儿学习兴趣;语言教育
引言
对幼儿而言，他们正处于学习的重要阶段。因为在幼儿园当中他们才开始真正的去接触外界的生活，但是由于幼儿的认知能力不足，作为幼儿教师，应该采用游戏化的教学方式来积极的引导幼儿，注重培养幼儿的语言能力，使得幼儿能够在轻松愉悦的氛围当中去掌握更多的语言知识，这不仅能够提高幼儿的语言能力，还可以促进幼儿的全面发展，对幼儿以后的学习有着很大的帮助。
一、增加课堂活动的趣味性
作为幼师对幼儿一定要有亲和力，因此在教学当中可以通过一些丰富的肢体语言以及趣味性的口语表达使得课堂的学习氛围变得更加轻松活跃，因为幼儿的注意力集中时间很短，因此在课堂教学当中幼儿常常会出现心不在焉的现象，因此教师应该进行正确的引导，进而使得幼儿的认知能力能够得到提高。幼儿对于语言方面的教学非常的敏感，并且他们也非常想用语言来表达自己的感受，因此会去模仿周围人的语言表达，比如在电视当中看到的广告和电视广播当中主持人的对话等等，都会是他们模仿的对象，但是教师和家长作为幼儿接触更多的人，他们会更偏向于去模仿教师和家长的行为和语言，所以作为一名幼儿园的教师，应该注重自己的言行举止，在为学生营造良好学习氛围的过程当中，还要让幼儿去记住自己的语言表达方式，进而通过不同的游戏化教学活动来使得幼儿能够提高自身的语言能力。在幼儿园，幼儿会接触到更多新鲜的事物，因此作为幼师应该用语言来引导幼儿去认识和表达这些熟悉的事物[1]。在课堂教学当中，还要充分尊重幼儿的学习主体地位，使得幼儿在学前教育阶段能够得到良好的教育，进而为幼儿今后的学习和发展奠定良好的基础。因此在开展课程游戏化的教学过程当中，教师应该注重教学的趣味性和知识性，此外在幼儿学习语言能力的过程当中，还要切实的为幼儿解决学习当中遇到的问题，良好的语言能力对于对于其未来的发展发挥着重要的作用，只有幼儿对语言学习产生兴趣，注重积极地投入到课堂学习当中，才能使幼儿的身体和心理得到全面的发展。并且在轻松愉悦的学习环境下，幼儿会保持良好的学习状态，自主的去探索语言知识提高自身的语言能力。
二、引导幼儿进行模仿学习
开展课程游戏化的教学活动时，教师应该不断的创新实习的教学模式，比如在为了有效地培养学生的语言能力，教师可以将一些儿歌和民谣充分的结合，并且用创新的教学方式来正确的指导幼儿进行自主的学习，进而使得幼儿能够在模仿当中掌握更多的語言知识，同时通过儿歌和民谣的形式还可以激发学生的学习兴趣。此外，在模仿的过程当中幼儿不仅会模仿教师所教的童谣或者儿歌，还会模仿教师的各种行为，所以在教育的过程当中，教师应该充分的做好语言教育的工作，使得幼儿能够像幼师进行学习，幼师也要在教学当中用准确的语言来表达自己的教学想法，也可以用幼儿的表达方式来进行授课，使得幼儿能更加接受语言的教育活动。当教师在为幼儿讲述童谣相关的知识点时，可能孩子并没有认真的学习，但是如果在家中听到家中有人在哼唱这首歌谣很可能会引起幼儿的注意力，进而进行模仿学习，这样的模仿学习也可以称之为延缓性模仿，使得幼儿自然而然的投入到课堂的游戏化教学当中，以此来实现语言教育的高效教学。
三、充分的尊重幼儿的学习情况
在实际的教学过程当中，教师会发现幼儿的年纪较小，它们的语言能力和认知水平非常有限，因此在实际的学习和生活过程当中，幼儿无法用语言来表达出自己的真实情感或者在描述一件事情的时候，总是会出现用词不当或词不达意的现象，因此在利用课程游戏化的教学方式来开展语言教育时，应该充分的考虑到幼儿的实际学习情况和认知能力，并多采用激励的教学方式，使得幼儿能够积极地投入到游戏化的教学过程当中。幼儿本身对外界的新鲜事物充满了好奇心，并且对于未知的事物会充满了强烈的探索欲望，所以在开展语言教育的过程当中，教师应该充分的利用幼儿的这种心理特征，使得幼儿能够在游戏化的过程当中学习到更多的语言知识[2]。在开展语言类的课程游戏化教学过程当中，教师也应该增加一些竞争活动来激发学生的学习兴趣，使得幼儿形成良好的竞争意识。比如在实际的语言教学活动当中，在比赛的过程当中会有明确的目标使得幼儿通过各种不同的语言类比赛，来增强自身的语言能力和思维能力，这对于幼儿今后的学习和发展而，有着重要的帮助。并且每一个幼儿在学习当中，都特别希望得到家长和教师的关注以及鼓励，作为幼师而言应该对于幼儿在游戏化过程中的表现进行及时的评价和鼓励，增强幼儿学习参与有课程游戏化教学的积极性，使得幼儿对语言的学习有更强的自信心，幼儿对语言类的学习能够保持长久的学习热情，所以作为幼师应该积极的鼓励和肯定幼儿的各种行为，使得幼儿能够充分感受到幼师对自己的关注和尊重。
结束语
在实际教学中，幼师应该采用课程等游戏化的教学方式，注重激发幼儿的学习兴趣，使得幼儿能够从原来的被动学习转变成主动积极的学习，进而在学习中掌握更多的语言文化，提高幼儿的语言能力。
参考文献
[1]刘宏.以课程游戏化激发幼儿学习兴趣的语言教育探索[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：201.
[2]王鹏杰. 幼儿园语言领域课程游戏化研究[D].北华大学，2020.
山东省平度市旧店镇大田中心幼儿园 金明
关键词：课程游戏化;幼儿学习兴趣;语言教育
引言
对幼儿而言，他们正处于学习的重要阶段。因为在幼儿园当中他们才开始真正的去接触外界的生活，但是由于幼儿的认知能力不足，作为幼儿教师，应该采用游戏化的教学方式来积极的引导幼儿，注重培养幼儿的语言能力，使得幼儿能够在轻松愉悦的氛围当中去掌握更多的语言知识，这不仅能够提高幼儿的语言能力，还可以促进幼儿的全面发展，对幼儿以后的学习有着很大的帮助。
一、增加课堂活动的趣味性
作为幼师对幼儿一定要有亲和力，因此在教学当中可以通过一些丰富的肢体语言以及趣味性的口语表达使得课堂的学习氛围变得更加轻松活跃，因为幼儿的注意力集中时间很短，因此在课堂教学当中幼儿常常会出现心不在焉的现象，因此教师应该进行正确的引导，进而使得幼儿的认知能力能够得到提高。幼儿对于语言方面的教学非常的敏感，并且他们也非常想用语言来表达自己的感受，因此会去模仿周围人的语言表达，比如在电视当中看到的广告和电视广播当中主持人的对话等等，都会是他们模仿的对象，但是教师和家长作为幼儿接触更多的人，他们会更偏向于去模仿教师和家长的行为和语言，所以作为一名幼儿园的教师，应该注重自己的言行举止，在为学生营造良好学习氛围的过程当中，还要让幼儿去记住自己的语言表达方式，进而通过不同的游戏化教学活动来使得幼儿能够提高自身的语言能力。在幼儿园，幼儿会接触到更多新鲜的事物，因此作为幼师应该用语言来引导幼儿去认识和表达这些熟悉的事物[1]。在课堂教学当中，还要充分尊重幼儿的学习主体地位，使得幼儿在学前教育阶段能够得到良好的教育，进而为幼儿今后的学习和发展奠定良好的基础。因此在开展课程游戏化的教学过程当中，教师应该注重教学的趣味性和知识性，此外在幼儿学习语言能力的过程当中，还要切实的为幼儿解决学习当中遇到的问题，良好的语言能力对于对于其未来的发展发挥着重要的作用，只有幼儿对语言学习产生兴趣，注重积极地投入到课堂学习当中，才能使幼儿的身体和心理得到全面的发展。并且在轻松愉悦的学习环境下，幼儿会保持良好的学习状态，自主的去探索语言知识提高自身的语言能力。
二、引导幼儿进行模仿学习
开展课程游戏化的教学活动时，教师应该不断的创新实习的教学模式，比如在为了有效地培养学生的语言能力，教师可以将一些儿歌和民谣充分的结合，并且用创新的教学方式来正确的指导幼儿进行自主的学习，进而使得幼儿能够在模仿当中掌握更多的語言知识，同时通过儿歌和民谣的形式还可以激发学生的学习兴趣。此外，在模仿的过程当中幼儿不仅会模仿教师所教的童谣或者儿歌，还会模仿教师的各种行为，所以在教育的过程当中，教师应该充分的做好语言教育的工作，使得幼儿能够像幼师进行学习，幼师也要在教学当中用准确的语言来表达自己的教学想法，也可以用幼儿的表达方式来进行授课，使得幼儿能更加接受语言的教育活动。当教师在为幼儿讲述童谣相关的知识点时，可能孩子并没有认真的学习，但是如果在家中听到家中有人在哼唱这首歌谣很可能会引起幼儿的注意力，进而进行模仿学习，这样的模仿学习也可以称之为延缓性模仿，使得幼儿自然而然的投入到课堂的游戏化教学当中，以此来实现语言教育的高效教学。
三、充分的尊重幼儿的学习情况
在实际的教学过程当中，教师会发现幼儿的年纪较小，它们的语言能力和认知水平非常有限，因此在实际的学习和生活过程当中，幼儿无法用语言来表达出自己的真实情感或者在描述一件事情的时候，总是会出现用词不当或词不达意的现象，因此在利用课程游戏化的教学方式来开展语言教育时，应该充分的考虑到幼儿的实际学习情况和认知能力，并多采用激励的教学方式，使得幼儿能够积极地投入到游戏化的教学过程当中。幼儿本身对外界的新鲜事物充满了好奇心，并且对于未知的事物会充满了强烈的探索欲望，所以在开展语言教育的过程当中，教师应该充分的利用幼儿的这种心理特征，使得幼儿能够在游戏化的过程当中学习到更多的语言知识[2]。在开展语言类的课程游戏化教学过程当中，教师也应该增加一些竞争活动来激发学生的学习兴趣，使得幼儿形成良好的竞争意识。比如在实际的语言教学活动当中，在比赛的过程当中会有明确的目标使得幼儿通过各种不同的语言类比赛，来增强自身的语言能力和思维能力，这对于幼儿今后的学习和发展而，有着重要的帮助。并且每一个幼儿在学习当中，都特别希望得到家长和教师的关注以及鼓励，作为幼师而言应该对于幼儿在游戏化过程中的表现进行及时的评价和鼓励，增强幼儿学习参与有课程游戏化教学的积极性，使得幼儿对语言的学习有更强的自信心，幼儿对语言类的学习能够保持长久的学习热情，所以作为幼师应该积极的鼓励和肯定幼儿的各种行为，使得幼儿能够充分感受到幼师对自己的关注和尊重。
结束语
在实际教学中，幼师应该采用课程等游戏化的教学方式，注重激发幼儿的学习兴趣，使得幼儿能够从原来的被动学习转变成主动积极的学习，进而在学习中掌握更多的语言文化，提高幼儿的语言能力。
参考文献
[1]刘宏.以课程游戏化激发幼儿学习兴趣的语言教育探索[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：201.
[2]王鹏杰. 幼儿园语言领域课程游戏化研究[D].北华大学，2020.
山东省平度市旧店镇大田中心幼儿园 金明