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[摘 要]各行各业对英语人才的需求量越来越大，为国家、为社会培养合格英语人才就成了各类学校及其教师责无旁贷的责任与义务。本文就当前中职英语教学中存在的问题进行了有针对性的分析，并提出了相应的对策。
[关键词]英语教学 困惑因素 教学手段 对策
当前中等职业教育中，英语教学的地位已经日益突显。英语能力成了用人单位衡量人才的重要因素，从而使英语知识表现出其重要的作用。但中职生英语基础普遍差，影响了职业技术人才的培养。笔者认为，要解决这一问题，要采用切合学生学习兴趣的教学方法，充分发挥学生学习的积极性和主动性，就能把英语学好。
一、中职英语教学中存在的困难
1.英语兴趣不浓，学生自身缺乏内驱力。在问及是否喜欢英语学习时，喜欢英语学习的学生不到30%，课堂上积极互动的学生只占20%，而在问及影响英语学习的因素是什么时，70%的学生认为是无兴趣，90%的学生连最基本的学习工具（英语词典）都没有。由此可见，绝大多数学生的英语基础薄弱，导致学生对英语学习缺乏浓厚的兴趣和强大的内驱力。
2.教学手段落后、教学条件有限。职业教育无论从教学管理，教学手段还是教学条件等方面来看，仍处于摸索阶段。教学硬件设施、电化教学手段应用很不充分。英语教学依然采取班级授课制，教师教具还一本书、一盒磁带、一台录音机。这说明，我们的教学条件有限、教学方法落后。
3.中职生对英语学习心理惧怕。由于英语基础薄弱，中职生对英语学习产生惧怕的心理，逃课，抄袭作业，害怕课堂提问，害怕听写单词，害怕读单词、课文是他们共同的表现。上英语课如同听天书一般，不知所云。面对单词不知如何读，老师领读时，只是和尚念经一样鹦鹉学舌，自己什么都不知道，最怕听写单词。他们不敢问老师任何问题，怕老师问及其它的问题，不懂装懂。
4.传统被动式的灌输英语教学方法抹杀了学生学习英语的兴趣。受传统英语教学的影响，老师一味的赶教学进度，不考虑学生的接受能力，只是满堂灌，老师累得气喘嘘嘘，学生听得迷迷糊糊。再接下来就是听写单词、背诵课文、做练习题、测验考试，周而复始，形成了机械的程序化，教学课堂没有了生机和活力。老师主动的灌，学生被动的听，学习成了一种使命，上课成了完成任务，抹杀了学生的学习兴趣。
二、中职英语数学问题的对策
1.重视教师培训、优化教学手段。在整个教学过程中，教师的教占有主导地位，教师业务素质的高低、教学手段的优劣，采用教学方法的得当与否直接影响着学生的学。因此，一方面，学校要重视教师的业务培训，建立教师培训学习制度，有计划地组织教师培训。另一方面，要加大教学设施的投资力度，优化教学手段，从而提高教学效率，增强教学效果，减轻教师劳动强度，增加教学的拓展性、科学性和严谨性。
2.分层次教学。学生进入中职后，大多学生一学习专业课程为主要认为。学习英语困难的学生增多，两极分化的现象日益加剧，导致很大部分学生对英语失去兴趣。对教师来说，在同一个班，对这些不同水平、不同个性的学生，使用同一内容、进度、方法授课，教学质量难以提高。教师必须打破传统的课堂教学组织行式，做到既不抑制基础好的学生，也不放弃基础差的学生，根据学生的实际英语水平，打破班级专业界限，实施分层次教学。
3.激发学生英语学习兴趣，提高学生英语学习的内在动力。不同的学生有不同的学习动机。因此，教师应对学生的学习动机作进一步了解、分类、并及时进行学习目的教育，让他们把学习目的和生活目的、就业现状联系起来。有效培养和激发学生的学习兴趣、提高对英语学习的极积主动性。学生是课堂教学上的积极参与者，教师要充分调动学生参与教学活动的积极性，发挥学生的主观能动性，挖掘学生的内在潜力。
4.实行理想、信念教育，树立学生学习英语的信心。理想、信念对于学生的成长起着举足轻重的作用，尤其是在学习英语这门课程中。中职生还没有意识到英语知识的掌握对将来工作的意义，导致了他们对英语学习的放松，甚至于放弃。在现代化进程日益加快的今天，英语的应用已经渗透到了我们工作、生活的各个方面，没有一定的英语知识水平，就看不懂设备的说明、工艺流程的变化、工艺参数的指示等最简单的生产常识，更无法谈起操作设备、改进工艺、提高质量，也就无法干好工作。加强理想、信念教育是适应社会发展的需要，是适应职业教育特点的需要，是适应英语教学的需要，更是树立学生要学好英语自信心的需要。
5.现代多媒体教学。现代化的多媒体教学设施为教师授课提供了先进的技术支持，更为改变传统的教学方式提供了必要的物质基础。合理地运用多媒体教学设施，做到直观、趣味，使学生易于接受，不仅能有直观的感性认识，更有趣味的理性讲解，从而改变一程不变的课堂、严肃认真的老师、枯燥无味的环境，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。
虽然，制约中职学生英语学习的困难因素很多，高职学生英语学习的现状不容乐观，但笔者相信，只要找到问题症结，采取切实可行的措施，通过学生的自身努力、教师的教学改革、学校的配套措施，大家共同努力，学生英语学习的落后、被动现状一定会得到扭转，中职学生的英语学习成绩和英语实用技能也一定会大幅度地提高。
[关键词]英语教学 困惑因素 教学手段 对策
当前中等职业教育中，英语教学的地位已经日益突显。英语能力成了用人单位衡量人才的重要因素，从而使英语知识表现出其重要的作用。但中职生英语基础普遍差，影响了职业技术人才的培养。笔者认为，要解决这一问题，要采用切合学生学习兴趣的教学方法，充分发挥学生学习的积极性和主动性，就能把英语学好。
一、中职英语教学中存在的困难
1.英语兴趣不浓，学生自身缺乏内驱力。在问及是否喜欢英语学习时，喜欢英语学习的学生不到30%，课堂上积极互动的学生只占20%，而在问及影响英语学习的因素是什么时，70%的学生认为是无兴趣，90%的学生连最基本的学习工具（英语词典）都没有。由此可见，绝大多数学生的英语基础薄弱，导致学生对英语学习缺乏浓厚的兴趣和强大的内驱力。
2.教学手段落后、教学条件有限。职业教育无论从教学管理，教学手段还是教学条件等方面来看，仍处于摸索阶段。教学硬件设施、电化教学手段应用很不充分。英语教学依然采取班级授课制，教师教具还一本书、一盒磁带、一台录音机。这说明，我们的教学条件有限、教学方法落后。
3.中职生对英语学习心理惧怕。由于英语基础薄弱，中职生对英语学习产生惧怕的心理，逃课，抄袭作业，害怕课堂提问，害怕听写单词，害怕读单词、课文是他们共同的表现。上英语课如同听天书一般，不知所云。面对单词不知如何读，老师领读时，只是和尚念经一样鹦鹉学舌，自己什么都不知道，最怕听写单词。他们不敢问老师任何问题，怕老师问及其它的问题，不懂装懂。
4.传统被动式的灌输英语教学方法抹杀了学生学习英语的兴趣。受传统英语教学的影响，老师一味的赶教学进度，不考虑学生的接受能力，只是满堂灌，老师累得气喘嘘嘘，学生听得迷迷糊糊。再接下来就是听写单词、背诵课文、做练习题、测验考试，周而复始，形成了机械的程序化，教学课堂没有了生机和活力。老师主动的灌，学生被动的听，学习成了一种使命，上课成了完成任务，抹杀了学生的学习兴趣。
二、中职英语数学问题的对策
1.重视教师培训、优化教学手段。在整个教学过程中，教师的教占有主导地位，教师业务素质的高低、教学手段的优劣，采用教学方法的得当与否直接影响着学生的学。因此，一方面，学校要重视教师的业务培训，建立教师培训学习制度，有计划地组织教师培训。另一方面，要加大教学设施的投资力度，优化教学手段，从而提高教学效率，增强教学效果，减轻教师劳动强度，增加教学的拓展性、科学性和严谨性。
2.分层次教学。学生进入中职后，大多学生一学习专业课程为主要认为。学习英语困难的学生增多，两极分化的现象日益加剧，导致很大部分学生对英语失去兴趣。对教师来说，在同一个班，对这些不同水平、不同个性的学生，使用同一内容、进度、方法授课，教学质量难以提高。教师必须打破传统的课堂教学组织行式，做到既不抑制基础好的学生，也不放弃基础差的学生，根据学生的实际英语水平，打破班级专业界限，实施分层次教学。
3.激发学生英语学习兴趣，提高学生英语学习的内在动力。不同的学生有不同的学习动机。因此，教师应对学生的学习动机作进一步了解、分类、并及时进行学习目的教育，让他们把学习目的和生活目的、就业现状联系起来。有效培养和激发学生的学习兴趣、提高对英语学习的极积主动性。学生是课堂教学上的积极参与者，教师要充分调动学生参与教学活动的积极性，发挥学生的主观能动性，挖掘学生的内在潜力。
4.实行理想、信念教育，树立学生学习英语的信心。理想、信念对于学生的成长起着举足轻重的作用，尤其是在学习英语这门课程中。中职生还没有意识到英语知识的掌握对将来工作的意义，导致了他们对英语学习的放松，甚至于放弃。在现代化进程日益加快的今天，英语的应用已经渗透到了我们工作、生活的各个方面，没有一定的英语知识水平，就看不懂设备的说明、工艺流程的变化、工艺参数的指示等最简单的生产常识，更无法谈起操作设备、改进工艺、提高质量，也就无法干好工作。加强理想、信念教育是适应社会发展的需要，是适应职业教育特点的需要，是适应英语教学的需要，更是树立学生要学好英语自信心的需要。
5.现代多媒体教学。现代化的多媒体教学设施为教师授课提供了先进的技术支持，更为改变传统的教学方式提供了必要的物质基础。合理地运用多媒体教学设施，做到直观、趣味，使学生易于接受，不仅能有直观的感性认识，更有趣味的理性讲解，从而改变一程不变的课堂、严肃认真的老师、枯燥无味的环境，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。
虽然，制约中职学生英语学习的困难因素很多，高职学生英语学习的现状不容乐观，但笔者相信，只要找到问题症结，采取切实可行的措施，通过学生的自身努力、教师的教学改革、学校的配套措施，大家共同努力，学生英语学习的落后、被动现状一定会得到扭转，中职学生的英语学习成绩和英语实用技能也一定会大幅度地提高。