基于“教、学、评”一致性的复习课设计——以“二次根式”为例

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<正>1 引言“教、学、评”一致性基于“以生为本”理念提出,其坚持以课标要求为导向实施教学、学习、评价.而复习是教学的重要组成环节,起到巩固知识、加深知识认知的作用.基于教、学、评的一致性,实现目标确立、思维发展、引导修正、知识运用、知识迁移、教学评价等环节目标与设计的一致,全方位为学习目标与学生学习而服务,从而提升复习课教学的深度及教学结构化水平.为此,本文中以“二次根式”为例展开“教、学、评”一致性的复习课设计分析,
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<正>奋斗是青春名片上最靓丽的底色。正如《青春派》中撒老师所说:“破釜沉舟拼他个日出日落,背水一战干他个无怨无悔。”在经历情感、高考上的失败后,居然用一年的拼搏考入中国人民大学,也让我们明白奋斗的青春才是无悔的青春。经常有人会说,这个社会对青年不太友好:学习的压力、快节奏的生活,会放大焦虑,矮化思想。但是,说到压力,年轻的我们或许还没有意识到,我们的祖辈父辈都曾经历过什么。
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