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通过对物理学科大概念界定，分析了高中课堂进行大概念教学的必要性，深度分析了当前高中物理课堂大概念教学中存在的问题，基于学生思维认知和教材编写逻辑体系分析大概念的形成过程，以具体章节实例探索高中物理大概念教学实施路径。
高中物理大概念及其教学实施路径探析——以物理必修一为例
【摘 要】
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通过对物理学科大概念界定，分析了高中课堂进行大概念教学的必要性，深度分析了当前高中物理课堂大概念教学中存在的问题，基于学生思维认知和教材编写逻辑体系分析大概念的形成过程，以具体章节实例探索高中物理大概念教学实施路径。
【机 构】
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深圳市南山区教育科学研究院
【出 处】
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湖南中学物理
【发表日期】
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2022年03期
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