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摘要：随着教育现代化脚步进程的加快，多媒体成为了学校里日益普遍的教育教学的重要工具，多媒体教学在物理课堂中也备受学生的喜欢，多媒体教学已成为物理课堂教学的重要手段，他比传统语言教学要强得多。本文着重从五方面论述多媒体是如何开辟初中物理课堂教学新道路的，阐述多媒体在初中物理课堂教学中所具有的优势。
关键词：多媒体 营造氛围 高效课堂 创新能力
每位初中物理教师都想自己的课堂是高效的，并且也在不断的研究如何开辟一条课堂高效的新道路，不断地钻研达到高效课堂的策略、理念、课堂流程等，那么怎样才能开辟一条初中物理课堂教学的新道路呢？
一、多媒体渲染氛围，激发学生学习兴趣。
我国大教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见兴趣是学生学习的巨大动力。作为一名初中物理教师开辟一条课堂教学的新道路。运用多媒体对于初中物理课堂教学是非常重要的，它能帮助学生营造一种学习氛围，可以充分调动学生学习的积极性，达到学生高效学习的目的。多媒体教学能够把抽象的物理知识变成形象的图像展现在学生面前，同时也可以在多媒体课件中插入课堂的有关信息，多媒体能够改变枯燥单一的教学模式，营造学习的氛围，使学生能够形象地理解教师所讲的知识，产生浓厚的学习兴趣。如在讲解“机械能和内能的相互转化”这部分内容时，利用多媒体课件，播放动画使学生能够明白物体的内能可以通过做工和热传递2种方式来改变，做功=机械能和内能的相互转换热传递=内能间的相互转移。通过这样的情境教学，不但让学生形象的理解了机械能与内能相互转化的原理，也让学生充满了学习物理的兴趣。
二、多媒体播放物理实验，优化实验效果。
物理是以实验为主的学科，物理知识、物理的原理都要来源于实验教学，初中物理教师讲解物理知识离不开理论联系实验，通过生趣盎然、丰富多彩的物理实验，让学生分析物理现象、归纳物理的原理和规律，从而使课堂高效。但因为有些学校实验器材有限，不能保证学生做到实验进而无法感受实验的效果，因此初中物理实验教学就出现了很多的困难，而通过多媒体可以帮助学生模拟完成实验，使现实很难完成的教学环节通过多媒体形象地展现在学生面前。学生可以模仿实验的录像来理解，学习其中的重要原理。这样就可以提高物理实验的演示效果。如：电动机，激光电源，失重状态等实验，教师利用多媒体技术再现模拟，这些都是教师用挂图、讲述等传统教学方式无法比拟的效果。
三、多媒体掌控教学节奏，提升课堂效果。
多媒体可以掌控教学节奏，提升课堂效果。在初中物理课堂教学中，教师可利用多媒体把学生的答案全部显示出来，能够及时分析教学中存在的问题，进而掌控教学的节奏，提升课堂教学效果。这样会使教学的能够顺利的进行，学生学习有了激情，从而提升了课堂教学效率。实验对于物理教学太重要了，实验能使物理原理得到再现。他可以很好的辅助教学，使教学效果事半功倍。但同时不可能每个实验必做，这样花费的时间就太长了，对于一些简单的演示实验就不用了，例如，用天平测量物体的实验、焦耳定律、牛顿第一定律等可以在实验室进行，其他很多使用电原理等性质的示范性实验，则可以通过多媒体来进行辅助尝试。利用多媒体的演示实验可以使实验形象的展现在学生面前。教师合理掌控教学节奏，使教学过程能够按照预定的思路进行。这样才能使课堂高效。
四、多媒体激发学生求知欲，培养学生的创新能力。
在教学中激发学生的求知欲，培养学生的创新能力太重要了。多媒体能够激发学生的求知欲，能够使知识富有生动性、丰富性。把一些难以记住的知识形象化。多媒体教学能够帮助学生提供图形图象、文本、音频、视频、动画等多种形式。它能够创设直观、生动形象的学习氛围，使课堂教学模型化、直观化、生动化，这样能够有效地激发学生的求知欲望，学生激发了求知欲，创新的思维就出现了。例如，在做探究电磁铁的磁性试验时，利用多媒体的音像实验，学生观看，之后又对实验进行了讨论，学生这堂课领会非常好，这样就激发了学生的求知欲，有的学生也自己尝试去做这样的实验。像这样的实验还有很多，多媒体教学使学生去探求新知，从而获得创新的思路。在这样的教学氛围下，学生会有更多的感触和启示，有效地丰富了学生的认知意识，提高了初中物理课堂的教学效果。
五、多媒体与品德教育融合，提高学生素养。
在课堂教学中，任何课堂的教学都离不开品德的教育，物理学科也不例外。在初中的物理课堂上，教师要把德育渗透到课堂里，应该加强学生知识性、趣味性的德育教育模式，多媒体在这方面表现就很重要。多媒体教学使课堂生动有趣、富有感染力，很容易激励初中生学生的学习物理兴趣和内部动力。例如，在有关火箭的教学中，运用多媒体展现我国航天事业发展的一些图片，使学生能够从中感受到爱国主义的教育；通过多媒体对热能的利用的演示，增强学生的爱护能源意识。多媒体还能把一些喜闻乐见的方法渗透在初中物理课堂里对学生进行品德教育，效果是非常好的。
总之，在初中的物理课堂教学上使用多媒体，它为初中物理学科开辟了一条捷径、光明的道路，显示了它的优越性，同时它使初中的物理课堂极其高效。提升了学生学习的兴趣，因为多媒体本分无比优越的特点，所以它开辟了初中物理课堂教学的新道路。
参考文献
（1）.贺永伟.物理课堂教学也要运用信息技术[N].中国改革报
（2）.李新宽.浅析多媒体在物理教学中的作用.[J].中学物理
关键词：多媒体 营造氛围 高效课堂 创新能力
每位初中物理教师都想自己的课堂是高效的，并且也在不断的研究如何开辟一条课堂高效的新道路，不断地钻研达到高效课堂的策略、理念、课堂流程等，那么怎样才能开辟一条初中物理课堂教学的新道路呢？
一、多媒体渲染氛围，激发学生学习兴趣。
我国大教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见兴趣是学生学习的巨大动力。作为一名初中物理教师开辟一条课堂教学的新道路。运用多媒体对于初中物理课堂教学是非常重要的，它能帮助学生营造一种学习氛围，可以充分调动学生学习的积极性，达到学生高效学习的目的。多媒体教学能够把抽象的物理知识变成形象的图像展现在学生面前，同时也可以在多媒体课件中插入课堂的有关信息，多媒体能够改变枯燥单一的教学模式，营造学习的氛围，使学生能够形象地理解教师所讲的知识，产生浓厚的学习兴趣。如在讲解“机械能和内能的相互转化”这部分内容时，利用多媒体课件，播放动画使学生能够明白物体的内能可以通过做工和热传递2种方式来改变，做功=机械能和内能的相互转换热传递=内能间的相互转移。通过这样的情境教学，不但让学生形象的理解了机械能与内能相互转化的原理，也让学生充满了学习物理的兴趣。
二、多媒体播放物理实验，优化实验效果。
物理是以实验为主的学科，物理知识、物理的原理都要来源于实验教学，初中物理教师讲解物理知识离不开理论联系实验，通过生趣盎然、丰富多彩的物理实验，让学生分析物理现象、归纳物理的原理和规律，从而使课堂高效。但因为有些学校实验器材有限，不能保证学生做到实验进而无法感受实验的效果，因此初中物理实验教学就出现了很多的困难，而通过多媒体可以帮助学生模拟完成实验，使现实很难完成的教学环节通过多媒体形象地展现在学生面前。学生可以模仿实验的录像来理解，学习其中的重要原理。这样就可以提高物理实验的演示效果。如：电动机，激光电源，失重状态等实验，教师利用多媒体技术再现模拟，这些都是教师用挂图、讲述等传统教学方式无法比拟的效果。
三、多媒体掌控教学节奏，提升课堂效果。
多媒体可以掌控教学节奏，提升课堂效果。在初中物理课堂教学中，教师可利用多媒体把学生的答案全部显示出来，能够及时分析教学中存在的问题，进而掌控教学的节奏，提升课堂教学效果。这样会使教学的能够顺利的进行，学生学习有了激情，从而提升了课堂教学效率。实验对于物理教学太重要了，实验能使物理原理得到再现。他可以很好的辅助教学，使教学效果事半功倍。但同时不可能每个实验必做，这样花费的时间就太长了，对于一些简单的演示实验就不用了，例如，用天平测量物体的实验、焦耳定律、牛顿第一定律等可以在实验室进行，其他很多使用电原理等性质的示范性实验，则可以通过多媒体来进行辅助尝试。利用多媒体的演示实验可以使实验形象的展现在学生面前。教师合理掌控教学节奏，使教学过程能够按照预定的思路进行。这样才能使课堂高效。
四、多媒体激发学生求知欲，培养学生的创新能力。
在教学中激发学生的求知欲，培养学生的创新能力太重要了。多媒体能够激发学生的求知欲，能够使知识富有生动性、丰富性。把一些难以记住的知识形象化。多媒体教学能够帮助学生提供图形图象、文本、音频、视频、动画等多种形式。它能够创设直观、生动形象的学习氛围，使课堂教学模型化、直观化、生动化，这样能够有效地激发学生的求知欲望，学生激发了求知欲，创新的思维就出现了。例如，在做探究电磁铁的磁性试验时，利用多媒体的音像实验，学生观看，之后又对实验进行了讨论，学生这堂课领会非常好，这样就激发了学生的求知欲，有的学生也自己尝试去做这样的实验。像这样的实验还有很多，多媒体教学使学生去探求新知，从而获得创新的思路。在这样的教学氛围下，学生会有更多的感触和启示，有效地丰富了学生的认知意识，提高了初中物理课堂的教学效果。
五、多媒体与品德教育融合，提高学生素养。
在课堂教学中，任何课堂的教学都离不开品德的教育，物理学科也不例外。在初中的物理课堂上，教师要把德育渗透到课堂里，应该加强学生知识性、趣味性的德育教育模式，多媒体在这方面表现就很重要。多媒体教学使课堂生动有趣、富有感染力，很容易激励初中生学生的学习物理兴趣和内部动力。例如，在有关火箭的教学中，运用多媒体展现我国航天事业发展的一些图片，使学生能够从中感受到爱国主义的教育；通过多媒体对热能的利用的演示，增强学生的爱护能源意识。多媒体还能把一些喜闻乐见的方法渗透在初中物理课堂里对学生进行品德教育，效果是非常好的。
总之，在初中的物理课堂教学上使用多媒体，它为初中物理学科开辟了一条捷径、光明的道路，显示了它的优越性，同时它使初中的物理课堂极其高效。提升了学生学习的兴趣，因为多媒体本分无比优越的特点，所以它开辟了初中物理课堂教学的新道路。
参考文献
（1）.贺永伟.物理课堂教学也要运用信息技术[N].中国改革报
（2）.李新宽.浅析多媒体在物理教学中的作用.[J].中学物理