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摘 要: 随着我国高等教育的不断发展,高校面临着新的形势和新的问题,如大学生的思想和行为发展多元化,学生的个性差异变大;学生的就业方式正在向自主择业转化,就业压力不断增大。因此,如何更好地做好高校学生管理工作,是每所高校亟待解决的问题。
关键词: 高校辅导员 学生管理工作 新思路
高校学生管理工作是整个高校管理工作系统的重要组成部分,其完成效果直接关系到高校整体的教育质量,对整个高等教育的发展有着至关重要的影响。自1999年高校扩招以来,高校学生人数不断增多,给学生管理工作带来了很多新的问题。本文主要从以下几个方面来阐述高校辅导员应如何做好学生管理工作。
一、坚持以人为本,从关心学生的实际出发
大学阶段是人的世界观、人生观和价值观的基本形成时期。随着改革开放的深入发展,社会主义经济得到了较快的发展,社会经济成分、价值观念和就业方式等日益多样化,大学生思想活动的独立性和选择性、多变性也日益增强。因此,高校学生管理工作应当遵循素质教育的宗旨,树立“一切为了学生,为了一切学生”的服务理念,坚持贯彻以人为本的宗旨。冯文全先生认为:“人的本质观要求以人为本的学校德育要把学生看作是德育实践的主体与客体的辩证统一体;要求以人为本的学校德育在学生的共性发展与个性塑造两方面要保持协调。”因此,现阶段学生工作人员在实际工作中务必做到:第一,尊重学生。学生还不够理智和成熟,因而我们必须在尊重的基础上对学生进行积极的引导;第二,区别管理。针对不同的学生采取不同的教育管理模式;第三,科学评价学生。现阶段我们不能再采用一刀切的方式来评价学生,而应积极采取有层次的有个性的评价标准。
总之,坚持以人为本是学生管理工作者的准绳,是一切学生工作的出发点。
二、联合学生家长,营造良好的互动环境
学生所接受的教育是立体化的,其中家庭影响至关重要,因为学生的许多品质是在家庭的熏陶中形成的。高校辅导员是教师和家长交流的联系人,同时也能为家长和教师进行沟通、相互了解学生的情况提供良好的机会。苏霍姆林斯基说:“如果没有整个社会首先是家庭的高度素养,那么不管老师付出多大的努力,都收不到完美的效果。学校里的一切问题都会在家庭里折射地反射出来,而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。”因此,仅凭学校单方面的力量是远远不够的,必须把家庭、学生、学校结合起来,形成良好的互动关系。为此,高校辅导员应该坚持以下几点:第一,建立学校与家长的定期联系制度,即学校定期向家长汇报学生的在校表现情况,家长定期向学校介绍学生思想动态以及目标;第二,坚持信息的准确性和真实性。教育孩子是双方的职责,家长和学校之间必须坦诚相待,共同培养孩子成人成才。
三、发挥学生的主体能动性,实现学生的自我管理
在传统管理模式下,高校一般实行在学生处直接领导下的、以辅导员为主的学生管理模式,其中学生处于从属和被动的地位。在这种模式中,高校辅导员往往不能处理问题,导致工作出现滞后现象甚至出现纰漏,而辅导员和学生也处于对立状态。要做好、做细学生管理工作,必须充分调动学生参与管理的积极性,让广大学生积极投入到学生管理工作中,改变学生被动的管理局面。高校辅导员要改变管理模式,由原先的辅导员为主体的管理方式改革成“以学生自治为主,在学生处指导下的辅导员、班主任为辅的学生管理方式”。
在这种方式下,学生既是管理者,又是被管理者。这种管理模式大大增强了学生自我管理的积极性,增强了学生的自我约束能力、自我管制能力,不仅锻炼了学生与人沟通的能力和协调能力,而且极大地解放了辅导员队伍,使之全身心地投入到服务学生的工作中。
四、加强辅导员队伍建设,努力实现其队伍的专业化
一支精干、优秀的学生管理队伍是高校学生管理工作顺利开展的关键。学生管理工作的教育属性决定了辅导员学生工作专业化的需要。从目前高校学生管理工作队伍的组成结构来看,大多数辅导员都没有进行过专业培训,专业化程度较低。很多都由非思政专业老师担任,因此要加大辅导员队伍建设。要从人员编制、专业培训、职称待遇等方面入手,使辅导员把学生教育和管理作为潜心研究的学问、立志从事的职业和为之奉献的事业,自觉把学生管理创新理念与学生管理工作相结合,做到理论联系实际。可以说加强辅导员队伍建设是实现学生管理创新理念落实的根本。
五、联系任课老师,全方位教育学生
学生在校期间接触的老师可以分为三类:一类是专业的辅导员老师,一类是思想政治老师,还有一类是学生的专业课老师。高校辅导员是大学生思想政治工作最基本、最主要的力量,具体负责学生的日常管理和教育,对学生的教育、影响最直接、最有效。思想政治理论课老师承担着直接对大学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、中国近现代史的教学任务,是高校思想政治工作的重要力量。每位思政老师都要以高度的政治责任感履行好自己的职责,勤奋学习,正人正己,不断提高自身素质。要经常深入学生中征求意见,了解学生的思想动态,参与学生的第二课堂活动,以丰富教学内容、完善教学环节、改进教学方法,提高高校思政理论课的针对性和时效性。广大的专业课老师肩负着教书育人的双重使命,不仅要教授学生专业知识和技能,更要教授学生如何做人、做事。任课老师务必要把课堂作为育人的前沿阵地。如果辅导员、思想政治老师及专业课老师三者之间相互沟通,就能全方位、多角度地了解学生,形成合力使每位学生都成人成才。
六、应用高科技,建立网络管理系统
近年来,互联网飞速发展,已经深入到社会生活的方方面面,并成为校园重要的媒体,被喜欢新事物的大学生接受。高校辅导员运用网络对学生进行思想政治教育不仅是顺应时代的一个要求而且是管理的一种创新。通过网络,辅导员可以达到以下几种效果:(1)建立电子信息档案,方便快捷的联系学生,把握每位学生的思想动态;(2)搭建网络平台,及时删除网上不良信息,创建积极向上的网络舆论环境;(3)开展思政工作教育园地,以介绍一些国内外形势热点、学校规章制度等,提高思想认识;(4)构建交流平台,一方面针对学生开展心理咨询,如贫困生心理指南等栏目,另一方面针对学生家长构建家长与老师之间交流的平台。网络管理系统,需要学校、学生及家长的全力支持和倾力配合。网络管理系统运用得当定会使高校学生管理工作锦上添花。
参考文献:
[1]李宏.树立新理念.开拓新途径—谈高校学生管理工作之我见.长春医学,2006.3.
[2]王美珠.浅谈高校学生管理工作新思路.教书育人,2008.15.
[3]赵昕.高校辅导员的人格魅力对学生管理工作的影响.科学教育,2010.1.
[4]陈如东.思想教育领先管理严格有度—高校学生管理工作经验谈.福建信息教育,2007.2.
[5]沈云彩.构建高校学生服务平台.努力培养高素质人才.吉林省教育学院学报,2009.8.
关键词: 高校辅导员 学生管理工作 新思路
高校学生管理工作是整个高校管理工作系统的重要组成部分,其完成效果直接关系到高校整体的教育质量,对整个高等教育的发展有着至关重要的影响。自1999年高校扩招以来,高校学生人数不断增多,给学生管理工作带来了很多新的问题。本文主要从以下几个方面来阐述高校辅导员应如何做好学生管理工作。
一、坚持以人为本,从关心学生的实际出发
大学阶段是人的世界观、人生观和价值观的基本形成时期。随着改革开放的深入发展,社会主义经济得到了较快的发展,社会经济成分、价值观念和就业方式等日益多样化,大学生思想活动的独立性和选择性、多变性也日益增强。因此,高校学生管理工作应当遵循素质教育的宗旨,树立“一切为了学生,为了一切学生”的服务理念,坚持贯彻以人为本的宗旨。冯文全先生认为:“人的本质观要求以人为本的学校德育要把学生看作是德育实践的主体与客体的辩证统一体;要求以人为本的学校德育在学生的共性发展与个性塑造两方面要保持协调。”因此,现阶段学生工作人员在实际工作中务必做到:第一,尊重学生。学生还不够理智和成熟,因而我们必须在尊重的基础上对学生进行积极的引导;第二,区别管理。针对不同的学生采取不同的教育管理模式;第三,科学评价学生。现阶段我们不能再采用一刀切的方式来评价学生,而应积极采取有层次的有个性的评价标准。
总之,坚持以人为本是学生管理工作者的准绳,是一切学生工作的出发点。
二、联合学生家长,营造良好的互动环境
学生所接受的教育是立体化的,其中家庭影响至关重要,因为学生的许多品质是在家庭的熏陶中形成的。高校辅导员是教师和家长交流的联系人,同时也能为家长和教师进行沟通、相互了解学生的情况提供良好的机会。苏霍姆林斯基说:“如果没有整个社会首先是家庭的高度素养,那么不管老师付出多大的努力,都收不到完美的效果。学校里的一切问题都会在家庭里折射地反射出来,而学校复杂的教育过程产生的一切困难的根源也都可以追溯到家长。”因此,仅凭学校单方面的力量是远远不够的,必须把家庭、学生、学校结合起来,形成良好的互动关系。为此,高校辅导员应该坚持以下几点:第一,建立学校与家长的定期联系制度,即学校定期向家长汇报学生的在校表现情况,家长定期向学校介绍学生思想动态以及目标;第二,坚持信息的准确性和真实性。教育孩子是双方的职责,家长和学校之间必须坦诚相待,共同培养孩子成人成才。
三、发挥学生的主体能动性,实现学生的自我管理
在传统管理模式下,高校一般实行在学生处直接领导下的、以辅导员为主的学生管理模式,其中学生处于从属和被动的地位。在这种模式中,高校辅导员往往不能处理问题,导致工作出现滞后现象甚至出现纰漏,而辅导员和学生也处于对立状态。要做好、做细学生管理工作,必须充分调动学生参与管理的积极性,让广大学生积极投入到学生管理工作中,改变学生被动的管理局面。高校辅导员要改变管理模式,由原先的辅导员为主体的管理方式改革成“以学生自治为主,在学生处指导下的辅导员、班主任为辅的学生管理方式”。
在这种方式下,学生既是管理者,又是被管理者。这种管理模式大大增强了学生自我管理的积极性,增强了学生的自我约束能力、自我管制能力,不仅锻炼了学生与人沟通的能力和协调能力,而且极大地解放了辅导员队伍,使之全身心地投入到服务学生的工作中。
四、加强辅导员队伍建设,努力实现其队伍的专业化
一支精干、优秀的学生管理队伍是高校学生管理工作顺利开展的关键。学生管理工作的教育属性决定了辅导员学生工作专业化的需要。从目前高校学生管理工作队伍的组成结构来看,大多数辅导员都没有进行过专业培训,专业化程度较低。很多都由非思政专业老师担任,因此要加大辅导员队伍建设。要从人员编制、专业培训、职称待遇等方面入手,使辅导员把学生教育和管理作为潜心研究的学问、立志从事的职业和为之奉献的事业,自觉把学生管理创新理念与学生管理工作相结合,做到理论联系实际。可以说加强辅导员队伍建设是实现学生管理创新理念落实的根本。
五、联系任课老师,全方位教育学生
学生在校期间接触的老师可以分为三类:一类是专业的辅导员老师,一类是思想政治老师,还有一类是学生的专业课老师。高校辅导员是大学生思想政治工作最基本、最主要的力量,具体负责学生的日常管理和教育,对学生的教育、影响最直接、最有效。思想政治理论课老师承担着直接对大学生进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、中国近现代史的教学任务,是高校思想政治工作的重要力量。每位思政老师都要以高度的政治责任感履行好自己的职责,勤奋学习,正人正己,不断提高自身素质。要经常深入学生中征求意见,了解学生的思想动态,参与学生的第二课堂活动,以丰富教学内容、完善教学环节、改进教学方法,提高高校思政理论课的针对性和时效性。广大的专业课老师肩负着教书育人的双重使命,不仅要教授学生专业知识和技能,更要教授学生如何做人、做事。任课老师务必要把课堂作为育人的前沿阵地。如果辅导员、思想政治老师及专业课老师三者之间相互沟通,就能全方位、多角度地了解学生,形成合力使每位学生都成人成才。
六、应用高科技,建立网络管理系统
近年来,互联网飞速发展,已经深入到社会生活的方方面面,并成为校园重要的媒体,被喜欢新事物的大学生接受。高校辅导员运用网络对学生进行思想政治教育不仅是顺应时代的一个要求而且是管理的一种创新。通过网络,辅导员可以达到以下几种效果:(1)建立电子信息档案,方便快捷的联系学生,把握每位学生的思想动态;(2)搭建网络平台,及时删除网上不良信息,创建积极向上的网络舆论环境;(3)开展思政工作教育园地,以介绍一些国内外形势热点、学校规章制度等,提高思想认识;(4)构建交流平台,一方面针对学生开展心理咨询,如贫困生心理指南等栏目,另一方面针对学生家长构建家长与老师之间交流的平台。网络管理系统,需要学校、学生及家长的全力支持和倾力配合。网络管理系统运用得当定会使高校学生管理工作锦上添花。
参考文献:
[1]李宏.树立新理念.开拓新途径—谈高校学生管理工作之我见.长春医学,2006.3.
[2]王美珠.浅谈高校学生管理工作新思路.教书育人,2008.15.
[3]赵昕.高校辅导员的人格魅力对学生管理工作的影响.科学教育,2010.1.
[4]陈如东.思想教育领先管理严格有度—高校学生管理工作经验谈.福建信息教育,2007.2.
[5]沈云彩.构建高校学生服务平台.努力培养高素质人才.吉林省教育学院学报,2009.8.