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目前，高校《医学伦理学》课程考试方式存在一系列问题，考试目的、考试内容和考试方式等都未能真正体现课程的特点。多元化考评可以弥补以上不足。根据学生对该课程内容的掌握程度、课堂表现、平时表现、实践成果和职业道德测评等方面的重要程度不同，由这些构成要素组成对应指标，建立多元化考评体系，加以综合考评。同时，要切实保证考评体系的落实。