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摘要：随着现在科技的发展，小学的英语课堂也逐渐普及微课，微课的产生为学生提供了新的学习模式，在英语课堂中为整个教学体系注入了新鲜的血液，但在实践的过程中也发现，微课的应用同样需要科学的方式方法，来符合小学阶段的学生学习。此文就针对于微课在小学英语教学中的应用，提出了相应的研究分析。
关键词：微课;小学英语;教学应用
随着信息技术的发展，大多数的学校已经使用了与多媒体相关的教学设备，教师在准备课件时不仅可以重复利用自己的课件，减少课外的时间压力，也开始确保上课的内容更加精准和完善。但面对小学学习英语的阶段，教师不仅仅是内容上的完善，更需要注重微课的使用方式，为学生带来更多的课堂效益，所以如何最大效用地发挥微课在我们的教学体系中成为了我们的重点探讨对象。
1 微课应用于课堂的优势
1.1 微课的内容精短高效
相对于整个传统课堂，老师的讲解占据整个课堂的45分钟，但面对首次接触英语，任务型学习英语的小学生来说，课堂过于枯燥和冗长，微课的插入可以使得整个课堂更加丰富，占用的时间也不会太长，几分钟的效益既润色课堂，又可以抓住学生的注意力。
1.2 共享课堂内容便利
在属于同一年级的同科目教师上课的进度不会有太大的差别，面对课堂教学内容，老师之间可以相互探讨和学习，对于自己有想法和建议的部分也可以通过自己制作或寻找到的微课分享给同校老师们。在如今移动客户端大面积普及下，老师们只要在自己的手机上下载或是在线浏览就可以进行跟新和挑选，这样不仅利用了平时的碎片时间段，还可以节约更多的精力去展开其他工作，选择适合自己的教学内容的微课应用于自己的课堂。
1.3 微课内容丰富
微课由于属于多谋体技术，其中的内容包含了图片、视频、动画等等，教师只要学会基础的制作方式，就可以上网寻找适合学生的内容插入微课中，包含性强大适应了现期学生的多元化，对他们知识的补充也更加全面和完整。
2 微课应用于英语课堂的对策
2.1 营造快乐学习环境
（1）教师过于关注学生的知识掌握程度，就会将更多的精力放在学生的动笔能力，而忽视了英语是一门表达的课程，上课的氛围需要同学们一起参与营造，开口讲英语才是学生对于学习英语的最好反馈。其中，教师就可以利用微课，改善传统严肃认真的课堂模式。例如，教师在教学《How many？》中，就可以插入《The Number Song》这一类简单的英文数学歌曲，让同学们一起唱英文歌，自然而然地对英文的发音更加熟悉和地道，轻松愉快的课堂氛围内，不仅激发了学生的学习热情，还能得到更多的教学效益[1]。
（2）教师要从学生的实际情况出发，合理设计微课内容，增强学生的趣味化。例如，教师在进行比较级的教学时，教师可以选择同学们的优势来举出例子，在高个子同学中，可以是taller，有一些微胖的男生却也可以用stronger这样的单词来讲解，既可以加强与学生之间的互动，又可以夸奖鼓励学生们，让学生有更多的课堂参与感，课堂的氛围通过老师诙谐幽默的语言营造，学生不仅能够学到知识，更能够得到身心上的愉悦[2]。
2.2 展开情景教学
与传统的授课方式相比，微课的教学内容更加灵活多样，教学过程也更加趣味化，让同学们感受到学习内容的真实感是学习地一种重要途径。例如，在学习基础对话的过程中，学生之间可以相互分配任务，每个人担任不同的角色，在进行对话中，改变原话中姓名、数字、物品等等课堂内容，不仅使得学生可以实用英语进行实践对话，还可以巩固前期所学的英语单词。另一种情境教学是在面对寓言故事、传记等一类课文时，教师可以调节时间，利用两节课堂专门为同学播放英文版的原著改编电影，让学生对故事的内容和人物有更加深刻的认识和印象，在课堂学习中，学习的进度就会得到提高，不用讲解大概就可以具体分析相应的单词和语法部分，学生对于已经了解的部分深究学习的欲望也会更加强烈[3]。
2.3 充分利用微课资源
如今微课已经是各大网站可以随意找到的资源，不同的教程资源有不同的设计预览，教师同样可以根据自己的教学安排制作属于自己的微课，将自己创作出来的微课分享给大家。微课的资源如何与自己的教学内容联系起来，并且插入课堂的时间短刚好贴切学生的需求，提高学生的关注度，并且在课后，让同学们在面对有遗漏，了解不详细的部分时，还能自己下载，及时观看弥补，这些都是关于微课资源的充分利用[4]。
3 结语
经过几年的發展，教师们对微课己经不再陌生，微课的优点举不胜数，但是对于微课的应用我们不能本末倒置，合理把握微课在课堂上的时间布局，辅助于教师的教学，以学生为主体才是课堂真正的核心。微课是适应于社会发展潮流的，随着科技的进步，微课还会更加普及，所以为了小学英语学习的更加完善，这种高效的方式依旧需要我们不断的探索和学习。
参考文献
[1]孙文静.微课在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究，2019（03）：109-110.
[2]崔艳冬.微课在小学英语教学中的设计及应用[J].中国现代教育装备，2018（22）：56-57.
[3]邓凯.微课在小学英语教学中的应用策略[J].中国现代教育装备，2018（14）：62-63.
[4]王军霞.利用微课实现小学英语课堂翻转的有效途径和方法[J].新课程（中），2018（2）：17.
关键词：微课;小学英语;教学应用
随着信息技术的发展，大多数的学校已经使用了与多媒体相关的教学设备，教师在准备课件时不仅可以重复利用自己的课件，减少课外的时间压力，也开始确保上课的内容更加精准和完善。但面对小学学习英语的阶段，教师不仅仅是内容上的完善，更需要注重微课的使用方式，为学生带来更多的课堂效益，所以如何最大效用地发挥微课在我们的教学体系中成为了我们的重点探讨对象。
1 微课应用于课堂的优势
1.1 微课的内容精短高效
相对于整个传统课堂，老师的讲解占据整个课堂的45分钟，但面对首次接触英语，任务型学习英语的小学生来说，课堂过于枯燥和冗长，微课的插入可以使得整个课堂更加丰富，占用的时间也不会太长，几分钟的效益既润色课堂，又可以抓住学生的注意力。
1.2 共享课堂内容便利
在属于同一年级的同科目教师上课的进度不会有太大的差别，面对课堂教学内容，老师之间可以相互探讨和学习，对于自己有想法和建议的部分也可以通过自己制作或寻找到的微课分享给同校老师们。在如今移动客户端大面积普及下，老师们只要在自己的手机上下载或是在线浏览就可以进行跟新和挑选，这样不仅利用了平时的碎片时间段，还可以节约更多的精力去展开其他工作，选择适合自己的教学内容的微课应用于自己的课堂。
1.3 微课内容丰富
微课由于属于多谋体技术，其中的内容包含了图片、视频、动画等等，教师只要学会基础的制作方式，就可以上网寻找适合学生的内容插入微课中，包含性强大适应了现期学生的多元化，对他们知识的补充也更加全面和完整。
2 微课应用于英语课堂的对策
2.1 营造快乐学习环境
（1）教师过于关注学生的知识掌握程度，就会将更多的精力放在学生的动笔能力，而忽视了英语是一门表达的课程，上课的氛围需要同学们一起参与营造，开口讲英语才是学生对于学习英语的最好反馈。其中，教师就可以利用微课，改善传统严肃认真的课堂模式。例如，教师在教学《How many？》中，就可以插入《The Number Song》这一类简单的英文数学歌曲，让同学们一起唱英文歌，自然而然地对英文的发音更加熟悉和地道，轻松愉快的课堂氛围内，不仅激发了学生的学习热情，还能得到更多的教学效益[1]。
（2）教师要从学生的实际情况出发，合理设计微课内容，增强学生的趣味化。例如，教师在进行比较级的教学时，教师可以选择同学们的优势来举出例子，在高个子同学中，可以是taller，有一些微胖的男生却也可以用stronger这样的单词来讲解，既可以加强与学生之间的互动，又可以夸奖鼓励学生们，让学生有更多的课堂参与感，课堂的氛围通过老师诙谐幽默的语言营造，学生不仅能够学到知识，更能够得到身心上的愉悦[2]。
2.2 展开情景教学
与传统的授课方式相比，微课的教学内容更加灵活多样，教学过程也更加趣味化，让同学们感受到学习内容的真实感是学习地一种重要途径。例如，在学习基础对话的过程中，学生之间可以相互分配任务，每个人担任不同的角色，在进行对话中，改变原话中姓名、数字、物品等等课堂内容，不仅使得学生可以实用英语进行实践对话，还可以巩固前期所学的英语单词。另一种情境教学是在面对寓言故事、传记等一类课文时，教师可以调节时间，利用两节课堂专门为同学播放英文版的原著改编电影，让学生对故事的内容和人物有更加深刻的认识和印象，在课堂学习中，学习的进度就会得到提高，不用讲解大概就可以具体分析相应的单词和语法部分，学生对于已经了解的部分深究学习的欲望也会更加强烈[3]。
2.3 充分利用微课资源
如今微课已经是各大网站可以随意找到的资源，不同的教程资源有不同的设计预览，教师同样可以根据自己的教学安排制作属于自己的微课，将自己创作出来的微课分享给大家。微课的资源如何与自己的教学内容联系起来，并且插入课堂的时间短刚好贴切学生的需求，提高学生的关注度，并且在课后，让同学们在面对有遗漏，了解不详细的部分时，还能自己下载，及时观看弥补，这些都是关于微课资源的充分利用[4]。
3 结语
经过几年的發展，教师们对微课己经不再陌生，微课的优点举不胜数，但是对于微课的应用我们不能本末倒置，合理把握微课在课堂上的时间布局，辅助于教师的教学，以学生为主体才是课堂真正的核心。微课是适应于社会发展潮流的，随着科技的进步，微课还会更加普及，所以为了小学英语学习的更加完善，这种高效的方式依旧需要我们不断的探索和学习。
参考文献
[1]孙文静.微课在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究，2019（03）：109-110.
[2]崔艳冬.微课在小学英语教学中的设计及应用[J].中国现代教育装备，2018（22）：56-57.
[3]邓凯.微课在小学英语教学中的应用策略[J].中国现代教育装备，2018（14）：62-63.
[4]王军霞.利用微课实现小学英语课堂翻转的有效途径和方法[J].新课程（中），2018（2）：17.