【摘 要】
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摘 要：阅读理解在高考英语卷中占有最多的篇幅，最高的分值，阅读理解这部分的成绩，将直接关系到考生能否在英语学科取得优异的成绩，而考生往往在这一题中有严重的失分现象。因而如何提高英语阅读理解精确度是考生非常关注的问题，这也是广大师生关注的焦点。 关键词：高考考纲；英语阅读理解；命题方式；解题技巧 一、高考考纲对阅读理解测试要求 《全日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)》具体规定高考英
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摘 要：阅读理解在高考英语卷中占有最多的篇幅，最高的分值，阅读理解这部分的成绩，将直接关系到考生能否在英语学科取得优异的成绩，而考生往往在这一题中有严重的失分现象。因而如何提高英语阅读理解精确度是考生非常关注的问题，这也是广大师生关注的焦点。
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〔摘要〕提出了网上团购环境下消费者信任影响因素模型，这些因素包括网上社区、客户响应、网络安全、卖家能力、卖家正直、卖家善意、自我效能和情景规范。运用问卷调查数据对模型进行了拟合，结果表明，卖家善意、情景规范、网络安全、客户响应、网上社区显著影响消费者信任，其中卖家善意和情景规范是最重要的影响因素。据此提出提升消费者信任的对策建议，一是卖家塑造善意形象；二是卖家和团购网站团结协作保证情景规范；三是团
为了加快育种进程，很多科研单位在海南进行甜瓜冬季加代，开展甜瓜加代工作可每年多繁种一代甜瓜，从而发挥加速育种进程、缩短育种年限的作用[1-6]。甜瓜加代采用露地覆膜栽培时，易受蔓枯病、白粉病、霜霉病、疫病、蓟马、蚜虫、菜青虫等病虫危害，加代栽培风险大，严重时甚至绝收，造成无法弥补的损失。笔者针对海南当地气候条件及甜瓜易发病虫害，结合自身的工作经历和经验，总结出一套切实可行的栽培技术，以保障甜瓜加代
〔摘 要〕选取河北省6所有博士点的高校为研究对象，以6所学校2004-2008年度被三大索引收录的学术论文为统计范围，用文献计量学方法统计分析了各高校科研发展的总体情况，以此推断出全省科研的发展现状，学术水平和学术地位，找出我省高校之间在科研水平方面的差距，旨在为全省高校科研的发展提供参考，也为各高校相互借鉴、合理制定科技发展战略，给与数据支持。结果表明：（1）2004-2008年河北省高校被三大
〔摘要〕随着信息技术大量运用于大型装备保障服务领域，传统经验的方法对大型装备进行维修管理已经远不能满足现代高技术生产的需要。本文通过对装备维修保障性工作的调研总结，从知识管理的角度对大型装备MRO数据进行知识获取，建立相应的知识仓库，运用回归分析预测进行知识利用，最后结合Web Services技术研建大型装备MRO知识管理系统。 〔关键词〕装备MRO；知识管理；装备MRO知识管理系统 DOI
摘 要：本文从“回归学生的生活世界”的教育理念出发，分析了生活化的化学学习情景创设的必要性，探讨从自然现象、生产实际、生活实际、社会问题、科技发展来创设生活化的化学学习情景，并提出应注意的几个问题。 关键词：生活化；化学学习情景；创设 本文为全文原貌 未
青岛地区位于山东半岛的南部，东边、南边濒临黄海，属于典型的温带海洋性季风气候，冬暖夏凉，秋季较炎热，适宜大棚西瓜的生产发展。以京欣类型为主的花皮圆瓜，因其皮薄，瓤质沙脆，口感好，在每年的“清明”节至“国庆”节之间较为畅销。青岛地区生产的秋大白菜具有帮嫩薄、汁乳白、味鲜美、纤维细、营养好等优点而成为该地区老百姓冬季早春的当家菜。 大棚西瓜一秋大白菜轮作生产可以实现瓜菜营养生长的协调互补，减少病虫草
蔬菜是人民日常生活中必不可少的基本农产品，蔬菜的价格与广大群众生活息息相关，随着蔬菜生产的发展和人民生活水平的日益提高，人们对蔬菜产品的多样性均衡供应和产品质量安全要求越来越高。分析蔬菜价格。研究市场形势，对指导蔬菜生产意义重大。 1 2008年蔬菜价格走势及对比 蔬菜产业是河北省农业三大主导产业之一，是种植业中带动农民增收和发展速度较快的支柱产业，在推动农业结构调整。保障蔬菜市场供应
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读量，增强阅读量，提倡少做题目，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”那么如何指导小学高年级开展读书活动呢? 一、好读书 古人云：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”又说：“乐此不疲。”对读书来说，同样也是如此，兴趣乃阅读的动力。据此，我没有强其所难，而是通过下列途径使其乐读。
【摘 要】 情感教学一种高层次的教学，是优化和完善小学语文教学的重要策略，要求教师结合文章思想情感的表达，从不同视角出发引起学生情感共鸣，培育学生积极向上的情感，为学生的语文学习和理解奠定坚实基础。为了更好地让情感因子飘荡在小学语文课堂，对学生进行有效的情感教育与熏陶，教师在课堂教育实践当中，除了要加强文字层面知识技能的教学之外，还需要对学生进行情感方面的启发与引领，挖掘文本的情感因子，指导学生
大多数小学英语课堂，因为英语教材上每个单元的内容丰富，里面的知识点较多，而且上课时间有限等因素，导致教师在教学过程中只关注培养学生的阅读能力，而忽略了写作能力的提升。除此之外，英语写作本身有滞后性和复杂性的特点，教师在进行英语写作指导的时候找不到教学的突破口，这也会导致学生对英语写作产生陌生感和恐惧感。这就需要教师根据教材对教学内容进行创新，让学生从听说读写这几个方面来提高英语写作水平。 一、打