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摘 要：初中英语复习课对于学生来说非常重要，如何提高初中英语复习课的效率是当前众多初中英语教师关注的问题。随着新课程改革的广泛实施，很多初中英语教师开始将思维导图应用到英语复习课当中，并且取得了明显的效果。本文将立足于当前初中英语复习课教学的现状，详细分析思维导图在初中英语复习课当中的具体应用。
关键词：初中英语；复习课；思维导图；应用
如今，我们已经处于经济迅速发展的21世纪，经济的迅速发展促进了各国之间的交流与合作，英语成为人们交流的重要语言工具之一。为了在激烈的竞争占据优势地位，我们应当高度重视思维导图在初中英语课堂教学当中的灵活应用，思维导图的灵活应用有利于加深学生对英语知识的理解和记忆，同时也可以帮助他们建立清晰的知识框架，提高初中英语复习课程的教学效率，帮助学生取得理想的英语成绩。
一、思维导图的作用
英语思维导图对于提高初中英语课程教学效率具有十分重要的意义，具体表现在以下几个方面：第一，当初中英语教师在复习教学当中，学生会根据思维导图认真地开动脑筋，思考问题。在这个过程当中，初中生的英语学习自主性得到培养。第二，英语思维导图的绘制能够提高学生复习的效率，加深学生对英语知识的理解和记忆。第三，思维导图是一种重要的学习方式，它具有事半功倍的效果。总之，思维导图的作用较大，初中英语教师不仅仅要将思维导图应用到复习课中，更要教会学生自己绘制思维导图，提高学习的效率。
二、初中英语复习课教学现状
笔者对初中英语复习课的教学现状进行了详细地调查，我们发现当前的初中英语复习课教学效率较低，具体内容如下。
（一）忽视了思维导图的灵活应用
思维导图是一种非常重要的教学方式，它有利于加深学生对知识的理解和记忆，帮助学生在短时间内回忆起整个学期所学习的知识，理清学生的思路，提高学习效率。从当前的初中英语复习课教学情况来看，有一部分英语教师依旧不重视思维导图在复习课当中的应用，他们认为思维导图非常浪费时间，过于形式化，而无实际的意义。
（二）英语复习课信息量过大，学生难以消化
复习课不同于平时的英语课程，初中英语复习课的目的就是帮助学生将之前所学习的英语知识进行归纳和整理，然后帮助学生有针对性地进行知识的巩固和突破。日常的英语课程教学中，英语教师通常都是非常仔细地对教材中的知识进行讲解，这种地毯式的教学比较适合最开始的知识讲解，但是并不适合用于英语复习课当中。根据调查显示，当前的初中英语教师在复习课当中没有理解复习课和日常教学的区别，他们依旧对每一个知识点进行详细地讲解，过大的信息量使得初中生无法抓住重点，复习效率大大降低。
三、思维导图在初中英语复习课中的具体应用
笔者根据自己多年从事初中英语教学的经验总结出了思维导图在复习课当中的灵活应用，具体情况如下。
（一）巧用思维导图，帮助学生构建知识框架
想要提高初中英语复习的效率，掌握科学合理的复习方法非常重要，对于初中英语教师来说，他们应当巧用思维导图，帮助学生构建知识框架，提高学习的效率。例如，当初中英语教师讲解完初一英语这本教材之后，教师就可以给学生绘制思维导图。英语教师：“同学们，我们已经学完了这本书里面的内容，今天我们将要对整个学期的知识进行回顾和巩固。哪位同学来说一说，我们这个学期学习了什么内容呢？”此时，很多学生都开始去翻阅教材，英语教师继续说到：“看样子大家都记得不太清楚呢，没关系，今天老师给你们绘制了思维导图。”英语教师缓缓打开多媒体课件，出现在学生眼前的是一个主次清晰、重点突出、趣味性强的树形思维导图。所有的学生都非常认真地看着英语教师所绘制的思维导图，里面的所有知识都是根据难易程度、重点、非重点的顺序进行排列的，一目了然。英语教师将复习分成了三个部分，第一个部分是语法，第二个部分是重要的单词，第三部分是作文。每一个部分的思维导图都有不同的颜色，学生在看的时候会更加明了。
（二）通过思维导图，提高初中生的英语自学能力
复习课中，英语教师所起的作用就是一个引导作用，学生还应当在课后利用思维导图进行自学，认真吸收英语知识，提高复习的效率。
复习是初中生学习的重要步骤，科学合理的复习将会对学生的学习效率产生较大的影响，因此，初中英语教师应当重视思维导图在初中生自学中的应用，教会学生绘制思维导图，提高复习的效率。在多数的初中英语复习课堂教学当中，很多初中英语教师都是自己制作英语思维导图，当他们绘制完思维导图之后，他们就会在课堂上对其进行详细地解释。尽管这种方式大大提高了初中英语复习课的效率，但是却难以培养初中生自主绘制思维导图的能力以及自主探究问题的能力。不仅如此，还有的初中英语教师所绘制的思维导图过于枯燥，他们没有从学生的角度去思考问题，这就严重影响了思维导图作用的发挥。面对这种情况，初中英语教师应当教会学生自己动手绘制英语思维导图，从而实现个性化教学，提高初中英语复习课的效率。
四、结束语
综上所述，初中英语是一门非常重要的学科，英语教师应当高度重视思维导图在英语复习课程教学當中的应用，然后巧用思维导图，帮助学生构建清晰的思维框架，最终提高初中生生英语复习的效率。
参考文献
[1]郭鑫.“五环渐进”教学模式在初中英语复习课教学中的应用研究[D].山西师范大学，2016.
[2]黄敏.提高初中英语复习课效能策略研究[D].华中师范大学，2014.
关键词：初中英语；复习课；思维导图；应用
如今，我们已经处于经济迅速发展的21世纪，经济的迅速发展促进了各国之间的交流与合作，英语成为人们交流的重要语言工具之一。为了在激烈的竞争占据优势地位，我们应当高度重视思维导图在初中英语课堂教学当中的灵活应用，思维导图的灵活应用有利于加深学生对英语知识的理解和记忆，同时也可以帮助他们建立清晰的知识框架，提高初中英语复习课程的教学效率，帮助学生取得理想的英语成绩。
一、思维导图的作用
英语思维导图对于提高初中英语课程教学效率具有十分重要的意义，具体表现在以下几个方面：第一，当初中英语教师在复习教学当中，学生会根据思维导图认真地开动脑筋，思考问题。在这个过程当中，初中生的英语学习自主性得到培养。第二，英语思维导图的绘制能够提高学生复习的效率，加深学生对英语知识的理解和记忆。第三，思维导图是一种重要的学习方式，它具有事半功倍的效果。总之，思维导图的作用较大，初中英语教师不仅仅要将思维导图应用到复习课中，更要教会学生自己绘制思维导图，提高学习的效率。
二、初中英语复习课教学现状
笔者对初中英语复习课的教学现状进行了详细地调查，我们发现当前的初中英语复习课教学效率较低，具体内容如下。
（一）忽视了思维导图的灵活应用
思维导图是一种非常重要的教学方式，它有利于加深学生对知识的理解和记忆，帮助学生在短时间内回忆起整个学期所学习的知识，理清学生的思路，提高学习效率。从当前的初中英语复习课教学情况来看，有一部分英语教师依旧不重视思维导图在复习课当中的应用，他们认为思维导图非常浪费时间，过于形式化，而无实际的意义。
（二）英语复习课信息量过大，学生难以消化
复习课不同于平时的英语课程，初中英语复习课的目的就是帮助学生将之前所学习的英语知识进行归纳和整理，然后帮助学生有针对性地进行知识的巩固和突破。日常的英语课程教学中，英语教师通常都是非常仔细地对教材中的知识进行讲解，这种地毯式的教学比较适合最开始的知识讲解，但是并不适合用于英语复习课当中。根据调查显示，当前的初中英语教师在复习课当中没有理解复习课和日常教学的区别，他们依旧对每一个知识点进行详细地讲解，过大的信息量使得初中生无法抓住重点，复习效率大大降低。
三、思维导图在初中英语复习课中的具体应用
笔者根据自己多年从事初中英语教学的经验总结出了思维导图在复习课当中的灵活应用，具体情况如下。
（一）巧用思维导图，帮助学生构建知识框架
想要提高初中英语复习的效率，掌握科学合理的复习方法非常重要，对于初中英语教师来说，他们应当巧用思维导图，帮助学生构建知识框架，提高学习的效率。例如，当初中英语教师讲解完初一英语这本教材之后，教师就可以给学生绘制思维导图。英语教师：“同学们，我们已经学完了这本书里面的内容，今天我们将要对整个学期的知识进行回顾和巩固。哪位同学来说一说，我们这个学期学习了什么内容呢？”此时，很多学生都开始去翻阅教材，英语教师继续说到：“看样子大家都记得不太清楚呢，没关系，今天老师给你们绘制了思维导图。”英语教师缓缓打开多媒体课件，出现在学生眼前的是一个主次清晰、重点突出、趣味性强的树形思维导图。所有的学生都非常认真地看着英语教师所绘制的思维导图，里面的所有知识都是根据难易程度、重点、非重点的顺序进行排列的，一目了然。英语教师将复习分成了三个部分，第一个部分是语法，第二个部分是重要的单词，第三部分是作文。每一个部分的思维导图都有不同的颜色，学生在看的时候会更加明了。
（二）通过思维导图，提高初中生的英语自学能力
复习课中，英语教师所起的作用就是一个引导作用，学生还应当在课后利用思维导图进行自学，认真吸收英语知识，提高复习的效率。
复习是初中生学习的重要步骤，科学合理的复习将会对学生的学习效率产生较大的影响，因此，初中英语教师应当重视思维导图在初中生自学中的应用，教会学生绘制思维导图，提高复习的效率。在多数的初中英语复习课堂教学当中，很多初中英语教师都是自己制作英语思维导图，当他们绘制完思维导图之后，他们就会在课堂上对其进行详细地解释。尽管这种方式大大提高了初中英语复习课的效率，但是却难以培养初中生自主绘制思维导图的能力以及自主探究问题的能力。不仅如此，还有的初中英语教师所绘制的思维导图过于枯燥，他们没有从学生的角度去思考问题，这就严重影响了思维导图作用的发挥。面对这种情况，初中英语教师应当教会学生自己动手绘制英语思维导图，从而实现个性化教学，提高初中英语复习课的效率。
四、结束语
综上所述，初中英语是一门非常重要的学科，英语教师应当高度重视思维导图在英语复习课程教学當中的应用，然后巧用思维导图，帮助学生构建清晰的思维框架，最终提高初中生生英语复习的效率。
参考文献
[1]郭鑫.“五环渐进”教学模式在初中英语复习课教学中的应用研究[D].山西师范大学，2016.
[2]黄敏.提高初中英语复习课效能策略研究[D].华中师范大学，2014.