论文部分内容阅读
高频通气是一种高通气频率、低潮气量的通气方式,其通气频率至少为机体常规机械通气的4倍,潮气量接近或小于解剖死腔.主要包括高频正压通气、高频喷射通气、高频射流阻断通气和高频振荡通气.其中高频振荡通气是目前所有高频通气中频率最高的一种(可达15～17 Hz),因在治疗重症急性呼吸窘迫综合征(ARDS)具有一定优势,近年来颇受关注.
高频振荡通气在治疗急性呼吸窘迫综合征中的地位
【摘 要】
：
高频通气是一种高通气频率、低潮气量的通气方式,其通气频率至少为机体常规机械通气的4倍,潮气量接近或小于解剖死腔.主要包括高频正压通气、高频喷射通气、高频射流阻断通气和高频振荡通气.其中高频振荡通气是目前所有高频通气中频率最高的一种(可达15～17 Hz),因在治疗重症急性呼吸窘迫综合征(ARDS)具有一定优势,近年来颇受关注.
【机 构】
：
首都医科大学附属北京朝阳医院-北京呼吸疾病研究所,100020
【发表日期】
：
2007年30期
其他文献
摘 要：汉字被誉为我们中国的第五大发明。在提高传统文化教育的今天，汉字背后强大的文化内涵和魅力无疑有着巨大的基础作用，尤其是能给小学生的语文核心素养打下坚实的底子。而这就需要语文教育工作者不懈的努力，提升对汉字的认识和教学策略。 关键词：识字教学；儿童心理；教学法 中国语文教育是学习口头语和书面语的课程。口头语是运用音码体系表意，书面语刚是运用形码结构体系表意。语文课程的核心是汉语书面语的学习
随着对急性呼吸窘迫综合征(ARDS)病理生理学改变的认识以及机械通气治疗的不断进展,人们已经清楚地了解到,作为ARDS主要治疗手段的正压通气,可能导致的吸气末肺泡过度膨胀和呼气末肺泡萎陷,使肺损伤进一步加重,即产生呼吸机相关性肺损伤(VILI).
印度文学泰斗泰戈尔说“教育的目的应是向人们传递生命的气息。”课堂作为历史学科核心素养培养的主战场，是激发思维参与的主阵地。本人结合教学实践，谈谈具体做法。 一、细节刻划，合理补充，引导思维 历史是依托证据的。震撼人心的细节刻划，合理性补充既体现教师学养，又带来课堂“源头活水”。引导学生全身心投入课堂思维从小处做起。如：教司马迁《史记》时说：“司马迁遭李陵之祸，身心全损之时，也曾萌生过死的念头。
期刊
探讨教师在中小学美术教育衔接中应发挥的作用，可以有效帮助小学高学段学生更好的适应初中学段的内容。中小学美术教材和美术课程标准都是基于学生的知觉思维、心理发展等特点而编订的。所以本文从学生思维特点与心理特点、学生的美术发展阶段等三方面进行分析，从不同维度出发来探讨教师在其中应发挥的引导作用。 一、中小学学生思维特点下的教师引导 从皮亚杰的认知发展理论来看，约7～11岁的学生思维属于具体操作期，这
期刊