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在整个避孕药危机事件的处理过程中，案例中的老师考虑问题特别周全，既没有伤害孩子的自尊，又把握了处理问题的分寸，实实在在地体现出了老师超常的智慧，实属不易。
佩服之余也有些困惑，与老师们商榷共勉：
一、事实比推测更重要
“你的同学能把这种东西放在你这里，说明你们之间有很多这方面的共同话题……”
帮别人放东西就是和别人有很多这方面共同的话题？老师在与学生沟通的过程中，有几次类似的主观推论：“你过早地涉入到你这个年龄不应该涉足的地方”“无法实现自己的人生理想”“趁势和她‘约法三章’”……
事实没有得到证实之前，所有的想法、所有的结论只能是怀疑。
其实，怀疑有时很可怕。
老师根据自己先入为主的推测，凭借一番谈话，做通了孩子的思想工作。老师以为自己一时的说教，就可以改变一个孩子的思想和灵魂。我认为没那么简单。
在老师看来，孩子的感情说断就断了，真的很好。可是，深厚的感情因为老师的一个“确保”就不再联系吗？看似不太可能。记得我曾处理过一件孩子早恋的事，孩子给我写过这样的一句话：感情只能淡，不能断……我感动于孩子的坦诚与真实，我知道孩子需要时间，唯有时间能够改变一切。能说断就断的还是感情吗？文章中的小T是一个很有个性的孩子，这么容易接受老师的劝告吗？何况事情已经发展到这种程度了，说明孩子相恋的时间不短，或者感情不浅。这个时候感情断了，要么爱情是假的，要么老师看到的是假象。
孩子身上出现的任何问题都可能反复，更何况这并不是一个偶然发生的事件，怎么可能说变就变，说断就断呢？有很多时候，我们对事实没有真正地接纳，而是融入我们主观的思考和看法。处理一件事情的时候，我觉得老师是不是应该再理性一点，再深入一点，而不只是做简单的推测。
二、内在比表象更重要
案例中的老师是一位细心的老师，对小T的了解很深入，连孩子和同学发生过一次争吵都知道。可是我也因此有一个困惑：这么细心的老师，孩子恋爱到这种程度了，事情发展到这个地步，我们才因一次偶然得之，这是为什么呢？孩子内在的变化一定会有外在体现的，老师居然没有发现？激动的小T那么容易接受老师的劝解，而且还把恋爱的事情告诉老师，足以证明师生关系处理得不错啊。发展到这个程度，班上没有任何信息透露到老师这里来，真的是很奇怪！如何让孩子尽早接纳我们，信任我们，愿意和我们沟通，愿意向我们敞开心扉？这才是我们最应该思考的话题，有些事，一错便是永远。
事情发生了，老师表现得很冷静，很大度，很人性，时时在考虑如何不去伤害孩子。在约法三章中，有一些关键词：“要珍惜”“争取”“确保”“冷冻”，这些都是老师单方面的愿望，老师的语言是缺乏温度的。
孩子已经上高中了，心智已经基本成熟了，当她听到这一系列的话后，她会不明白老师的期待？发生了这么多的事，孩子们会不明白吗？同意老师的建议和意见，是保护自己的最佳的方法，这是他们多年习得的共同经验。孩子积极配合老师的行动的时候，真正的心理原因是什么？老师理解孩子的心理需求吗？孩子真的放下了吗？一份保证书、一份承诺书能改变什么？承诺背后的根源是什么？这才是我们所应该关注的。
我也佩服这个女孩子的冷静。感情说断就断，真的是要超人的意志力的。当然有可能孩子把感情化作了动力，努力地考上了名牌大学。但并不排除孩子是受到了压力，才会有如此的表现。如果说这时是因为受到压抑，或者因为避孕药这个把柄在老师手上，孩子的内心受到威胁，屈服于老师而产生的一种假象，那这个现象的背后更可怕。我们天天在讲以人为本，那么怎样才算以人为本？这是值得我们思考的问题。
三、过程比结果更重要
交流和沟通是一种方式，是处理问题的第一步，但不要奢望仅仅一次就能解决所有的问题，而且解决一个大多数人认为很棘手，在孩子心中扎根的问题。
最后孩子们之间到底怎么了？文章没有告诉我们。但老师可能认为是成功的，因为孩子上了名牌大学是故事的结局。文章中呈现的事实是孩子成绩优异，考试也有很多偶然的因素，考上大学也不一定证明这个问题得到了真正的解决。
作为一个老师，无意去了解孩子的隐私，但这个时期我认为最重要的应该是关注这个孩子的思想动态，而不仅仅是分数。孩子犯了错，时时忐忑在审判的边缘，其实作为教育者，我们又何尝不是如履薄冰？这段时间孩子是怎么过来的？孩子经过了怎样的痛苦？怎样帮助她更合适？这一切的一切，对于老师何尝不是一种煎熬？即使孩子马上要毕业了，但是作为一个教育者，关注他们的未来，关注他们的发展，是我们永远的责任。这许多工作，老师没有在案例中呈现，实属遗憾！
而且还有一点我感到很奇怪，老师是否联系了家长。事情发展到这个地步，如果不联系家长，难免让人困惑，老师是推卸责任，还是在保护孩子？联系家长不是为了监视孩子，而是因为在这个非常时期关注孩子的动态是重要的，是必需的。小T的父母是高级知识分子，有文化有素质的家长，沟通起来应该更容易，工作起来应该更顺手。我相信有了家长的配合，一定能更快地引导孩子走出那片心灵的沼泽地。
在孩子的成长过程中，我觉得我们更应关注是他们的心理的发展、情感的需求，这个过程真的比高考、比名牌大学这些结果更重要。
毕竟，分数只是一个人一时的荣耀，而成长关乎孩子一生的幸福。
（作者单位：湖北天门市石河中学）
佩服之余也有些困惑，与老师们商榷共勉：
一、事实比推测更重要
“你的同学能把这种东西放在你这里，说明你们之间有很多这方面的共同话题……”
帮别人放东西就是和别人有很多这方面共同的话题？老师在与学生沟通的过程中，有几次类似的主观推论：“你过早地涉入到你这个年龄不应该涉足的地方”“无法实现自己的人生理想”“趁势和她‘约法三章’”……
事实没有得到证实之前，所有的想法、所有的结论只能是怀疑。
其实，怀疑有时很可怕。
老师根据自己先入为主的推测，凭借一番谈话，做通了孩子的思想工作。老师以为自己一时的说教，就可以改变一个孩子的思想和灵魂。我认为没那么简单。
在老师看来，孩子的感情说断就断了，真的很好。可是，深厚的感情因为老师的一个“确保”就不再联系吗？看似不太可能。记得我曾处理过一件孩子早恋的事，孩子给我写过这样的一句话：感情只能淡，不能断……我感动于孩子的坦诚与真实，我知道孩子需要时间，唯有时间能够改变一切。能说断就断的还是感情吗？文章中的小T是一个很有个性的孩子，这么容易接受老师的劝告吗？何况事情已经发展到这种程度了，说明孩子相恋的时间不短，或者感情不浅。这个时候感情断了，要么爱情是假的，要么老师看到的是假象。
孩子身上出现的任何问题都可能反复，更何况这并不是一个偶然发生的事件，怎么可能说变就变，说断就断呢？有很多时候，我们对事实没有真正地接纳，而是融入我们主观的思考和看法。处理一件事情的时候，我觉得老师是不是应该再理性一点，再深入一点，而不只是做简单的推测。
二、内在比表象更重要
案例中的老师是一位细心的老师，对小T的了解很深入，连孩子和同学发生过一次争吵都知道。可是我也因此有一个困惑：这么细心的老师，孩子恋爱到这种程度了，事情发展到这个地步，我们才因一次偶然得之，这是为什么呢？孩子内在的变化一定会有外在体现的，老师居然没有发现？激动的小T那么容易接受老师的劝解，而且还把恋爱的事情告诉老师，足以证明师生关系处理得不错啊。发展到这个程度，班上没有任何信息透露到老师这里来，真的是很奇怪！如何让孩子尽早接纳我们，信任我们，愿意和我们沟通，愿意向我们敞开心扉？这才是我们最应该思考的话题，有些事，一错便是永远。
事情发生了，老师表现得很冷静，很大度，很人性，时时在考虑如何不去伤害孩子。在约法三章中，有一些关键词：“要珍惜”“争取”“确保”“冷冻”，这些都是老师单方面的愿望，老师的语言是缺乏温度的。
孩子已经上高中了，心智已经基本成熟了，当她听到这一系列的话后，她会不明白老师的期待？发生了这么多的事，孩子们会不明白吗？同意老师的建议和意见，是保护自己的最佳的方法，这是他们多年习得的共同经验。孩子积极配合老师的行动的时候，真正的心理原因是什么？老师理解孩子的心理需求吗？孩子真的放下了吗？一份保证书、一份承诺书能改变什么？承诺背后的根源是什么？这才是我们所应该关注的。
我也佩服这个女孩子的冷静。感情说断就断，真的是要超人的意志力的。当然有可能孩子把感情化作了动力，努力地考上了名牌大学。但并不排除孩子是受到了压力，才会有如此的表现。如果说这时是因为受到压抑，或者因为避孕药这个把柄在老师手上，孩子的内心受到威胁，屈服于老师而产生的一种假象，那这个现象的背后更可怕。我们天天在讲以人为本，那么怎样才算以人为本？这是值得我们思考的问题。
三、过程比结果更重要
交流和沟通是一种方式，是处理问题的第一步，但不要奢望仅仅一次就能解决所有的问题，而且解决一个大多数人认为很棘手，在孩子心中扎根的问题。
最后孩子们之间到底怎么了？文章没有告诉我们。但老师可能认为是成功的，因为孩子上了名牌大学是故事的结局。文章中呈现的事实是孩子成绩优异，考试也有很多偶然的因素，考上大学也不一定证明这个问题得到了真正的解决。
作为一个老师，无意去了解孩子的隐私，但这个时期我认为最重要的应该是关注这个孩子的思想动态，而不仅仅是分数。孩子犯了错，时时忐忑在审判的边缘，其实作为教育者，我们又何尝不是如履薄冰？这段时间孩子是怎么过来的？孩子经过了怎样的痛苦？怎样帮助她更合适？这一切的一切，对于老师何尝不是一种煎熬？即使孩子马上要毕业了，但是作为一个教育者，关注他们的未来，关注他们的发展，是我们永远的责任。这许多工作，老师没有在案例中呈现，实属遗憾！
而且还有一点我感到很奇怪，老师是否联系了家长。事情发展到这个地步，如果不联系家长，难免让人困惑，老师是推卸责任，还是在保护孩子？联系家长不是为了监视孩子，而是因为在这个非常时期关注孩子的动态是重要的，是必需的。小T的父母是高级知识分子，有文化有素质的家长，沟通起来应该更容易，工作起来应该更顺手。我相信有了家长的配合，一定能更快地引导孩子走出那片心灵的沼泽地。
在孩子的成长过程中，我觉得我们更应关注是他们的心理的发展、情感的需求，这个过程真的比高考、比名牌大学这些结果更重要。
毕竟，分数只是一个人一时的荣耀，而成长关乎孩子一生的幸福。
（作者单位：湖北天门市石河中学）