【摘 要】
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<正> 教科书是学生获得知识的主要源泉之一,但学生却不能很好地利用,而且存在着许多困难,有些学生花很多时间阅读教科书,仍找不出头绪,其原因何在呢?如何解决呢?我初步分析有
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<正> 教科书是学生获得知识的主要源泉之一,但学生却不能很好地利用,而且存在着许多困难,有些学生花很多时间阅读教科书,仍找不出头绪,其原因何在呢?如何解决呢?我初步分析有如下几点原因:(一)教科书的编排问题.有些部分教材内容很多,而教师所讲的很少;有些部分教材很少或者没有提到,教师却补充很多。有些课文不够通俗,学生对许多名词术语和经典著作引文理解有困难。有时课本罗列史实条文过多,学生复习时感到有些枯燥,掌握不住重点(今年所用新课本在这几方面已有改进).(二)教师指导学生阅读教科书的工作做得不够。在上课时,如果教师只是偶而让学生看一下教科书;或者虽然叫学生把书打开,但实际上一直到下
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