由于林芝地区山地资源丰富，许多边远乡村的群众思想观念陈旧，为了在虫草、天麻、香菇采摘季节多增加些家庭收入，不愿意让子女上学。因此，在校学生也常随季节出现大量流失。为了群众的长远利益和学生的发展，“控辍保学”问题必须引起我们教育界的足够重视。就此，本人认为，“控辍保学”必须齐抓共管，标本兼治理。
　　一、学校和各级政府密切配合，尤其和各包村领导配合。
　　1、各级政府帮助做群众的思想工作
　　人们习惯上把乡镇领导称为“父母官”，各级政府尤其是乡镇领导因工作所需经常和群众接触，他们对群众的思想状况十分了解；对群众的困难和需求也了如指掌；再加上他们方便于沟通，在群众中的威望高，所以有乡镇领导出面做劝学工作，效果要比教育领导和学校教师强之百倍。
　　2、各乡镇领导应该派得力的人员在学校内蹲点，协助学校作好学生日常管理。
　　乡镇工作人员在学校内蹲点，代表的是，学生家长，即群众的利益，维护的是家长和学生的权利，他们可以代表家长监督学校的工作，向家长及时反映学校的信息，使家长放心，进而转变家长的思想，使家长乐于送子女上学。因为蹲点的乡镇干部代表的是家长的意志来管理学生的，学生也会乐意接受各乡镇干部的批评和建议。最终通过各蹲点干部和学校教师的共同努力，使学生养成良好的学习、生活习惯和积极的求学思想。俗话说：“习惯成自然”。学生有了积极求学的思想和认真学习的习惯后，就会潜移默化地形成正确的人生观、价值观，进而乐学爱校。
　　二、广大教师员工也要集思广益，作好“控辍保学”工作。
　　1、教师要改进教学方法，改变教学内容来迎合学生的口味，培养学生的学习乐趣，同时使学生学有所成。
　　俗话说：“强扭的瓜不甜”。要“控辍保学”仅靠管理是不行的，这仅仅是在治标，不是治本；这是“堵”而不是“疏”。所以要想学生真心想学、爱学，以校为家，必须使他们学有所成，学有所用。为此，我们必须要改进教学方式以及教学方法，以符合学校和社会的发展。对于基础知识要求低，技术要求高的职教班级，实践课的时间要高于理论课的时间，这样就会使这些班级的学生扬长避短，进而帮助他们增强学习的信心。对于那些来自边远乡村的学生，因为他们见识少，基础差，我们应多利用多媒体和远程教育资源，来拓展他们的视野，丰富学生的知识。对于基础好的班级，我们应该充分利用好多媒体教室，借助先进的教学工具进一步提高他们的能力。对于职业教育专业的设置要符合时代的要求，符合学生的实际接受水平，符合当地经济发展的要求。要尽量上一些短、平、快的项目，使学生易学会，给学生和群众指出一条致富的途径。如我校的食用菌栽培技术，民族绘画、拖拉机维修就是一些较容易掌握的技术专业。学生可以边学习，边实践，边收益。这样学生既学到了技术又增加了家庭收入，减轻了家庭负担，学生自然会乐于在校学习。
　　2、学校要积极开展各种有意义的活动，丰富学生的课外生活。
　　俗话说：“玩物丧志”。学生业余时间丰富，健康的爱好又少，若学生把业余时间安排不恰当，就容易误入歧途，养成不良的习惯。俗话说：“学如逆水行舟，不进则退；心似平原放马，易放难收。”学生一旦养成了松散的恶习，就荒疏了学习，贪玩成性后，就容易逃学。所以，学校要多安排积极有益的活动，以陶冶学生的情操，使他们养成正确的审美观和科学健康的生活习惯。如利用周末的时间组织篮球赛、拔河比赛、板报评比、看爱国电影，搞绘画书法摄影展览等。这样，既丰富了学生的业余生活，也陶冶了学生的情操，增加了学生对学校的情感。
　　3、学校要做好后勤保障工作，提高学生的生活质量。
　　给学生创设一个安全、和谐的发展环境。学生正处于成长阶段，他们的生活质量如何，在学校内是否安全，也是家长十分关心的一个问题，若这一问题得到了及时妥善的处理，家长自然也放心了才能安心让子女上学。同时学生在学校的生活比家里还好，他们也就能安心在校学习，不必想家了。
　　三、发挥学生的主体作用，充分利用学生会等學生组织来协助学校做好管理工作。
　　学生会成员，因为他们本身就是学生，最了解学生的心理，由他们来管理学生自然会起到事半功倍的效果。同时学生会成员可以起到榜样的作用，利用榜样的力量来感染和感化某些思想不积极的学生，使落后学生“见贤而思齐，见不贤而自省”，主动更正错误，发挥长处，其不乐哉？
　　总之，要实现“控辍保学”的目标，不是朝夕之功，更不可能仅靠一人之力就可以成功，只有社会、政府、学校、教师、学生齐抓共管，共同努力，才能圆满完成。