作文教学对于语文教学的重要性不言而喻，随着初中语文课程改革的深入，中考要求提高作文分值的呼声也不绝于耳，但在现实教学中，语文作文常常遭遇冷板凳却是不争的事实，这固然与中考阅卷中学生作文分值不会拉开太大的“功利”现实有关，但更与作文教学的“无效、无法”有关。很多学生看见作文就摇头，很多教师也是见到作文教学就觉得棘手。究其原因，主要是作文教学不只是简单的方法指导和技巧点拨，它还是一种长期积累下的语感的再现，它是一种很难复制的复杂的语言表达方式，是一种综合各种生活体验的情感和思想的载体，因而它是一种极具个性化的，或者说是一种比较自我的表达，它需要学生的主体努力和实际参与。从某种意义上说，作文不是教出来的，而是靠学生的天分和后天大量的阅读与思考形成的。因此，指导学生学会阅读，引导学生从阅读中感悟优秀文学作品美的意蕴，体会其真挚的情感，学习其写作技法，从而提高作文的写作水平，是从教者应当着力做好的一项工作。那么，如何指导学生学会阅读，让阅读活动促进写作水平呢?一句话，就是让经典走进作文，将经典阅读和作文结合起来。
　　作文教学的前提是指导学生学会阅读。学会阅读首先就要明确读什么。培根在《谈读书》里有这样一段经典的话：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”多么深刻，多么精辟啊!没有了阅读的头脑，没有了生活的实践，思考的火花又怎么产生呢?现在学生并非缺乏阅读，引人入胜的卡通书、花里胡哨的影视明星花边新闻书、韩寒之流的“儿童”作家书，往往是当前学生热衷的书目。而这类书的营养成分实在太少，如果让它们占据了学生的阅读空间，是十分令人担忧的。这就要求教师必须适时地引导学生去读一些经典书籍，古文经典如中国古代四大名著；外国经典名著如《爱的教育》、《童年》、《简