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计算机技术在大学英语教学中的引入极大地丰富了原有的教学模式和教学内容。与此同时，在当今的教育活动中，“非智力因素”的重要性也已经为越来越多的人所认识。本文从“非智力因素”的定义及发展“非智力因素”的重要性入手，结合计算机辅助英语教学的特点、大学生自身的特点以及笔者多年从事大学英语教学的实践，分别从学习兴趣、交际意识、协作能力、意志力及审美情趣这五个方面来探讨如何在计算机辅助大学英语教学环境中优化学生的“非智力因素”并列举了一些笔者在教学过程中所作的尝试。