【摘 要】
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北京宏志中学是专门招收家庭贫困、品学兼优学生的公益性高中，创办以来，形成了独特的宏志教育文化和《宏志教育实施纲要》。宏志中学培养的学生以其“自立、自信、自强不息”的人格，“青春、健康、阳光”的形象，“感恩于心、责任于行、志存高远”的宏志精神，得到了全社会的广泛关注和赞誉。公平、优质、和谐的宏志教育已成为一个颇具影响力的基础教育的特色品牌。同时，学校还与北京中医药大学合作创办了全国首个中医药高中“杏
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北京宏志中学是专门招收家庭贫困、品学兼优学生的公益性高中，创办以来，形成了独特的宏志教育文化和《宏志教育实施纲要》。宏志中学培养的学生以其“自立、自信、自强不息”的人格，“青春、健康、阳光”的形象，“感恩于心、责任于行、志存高远”的宏志精神，得到了全社会的广泛关注和赞誉。公平、优质、和谐的宏志教育已成为一个颇具影响力的基础教育的特色品牌。同时，学校还与北京中医药大学合作创办了全国首个中医药高中“杏林”实验班，旨在探索大学和中学联合进行特色人才培养的模式和机制，探索以中医药文化为基础的中国传统文化教育的途径和方法，培养一批有志于从事中医药事业的，具有良好潜质的专门人才。□
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“道元计划”是北京四中在对以往教育进行深刻反思、对诸多学术领域中杰出人物的生平经历和学术贡献进行分析研究的基础上提出的教育试验方案。“道元计划”旨在激发学生的创造性思维潜质，依托学生的兴趣领域发展其个性化的认知风格和独特的思维视角，激发学生对事物的广泛兴趣和敏感性，激发学生的创造意识，为学生未来成为创造型人才奠定基础。该计划从2010年9月实施。 “道元计划”的提出主要基于下述基本假设和认识。
为促进优质教育资源均衡分布，北京市朝阳区和东城区首次实行跨区合作办学，探索两大区域间建立合作办学机制。在这种背景下，府学胡同小学朝阳学校于2011年9月1日正式建立。 东城区府学胡同小学兴建于1368年，历经明、清、民国至今，名称几经更改，从“大兴县学”、“顺天府学”、“京师公立第十八小学校”到今天的“府学胡同小学”， 历经640余年的风风雨雨。府学秉承孔孟之精华，将忠恕做人、诚敬任事之道，
今年的小雪这天，天空没有飘落期盼的雪花。但是小雪过后的第二天，在初二（13）班的数学课堂上，我却感觉到温暖如春。 课堂上，张佩华老师请小组同学讨论学习分式的基本性质以及约分和通分的应用，全班同学很快进入小组合作学习。我旁边的两位同学神情专注，一位在讲，一位在倾听。讲的同学边写边讲，很有耐心，声音很亲切。讲完后，听的同学翻到课后的练习题，又把自己的想法结合一道题说给刚才讲的同学听，先前讲的那位
【摘要】大学区管理是共享教育资源，促进义务教育均衡发展的教育体制改革。促进区域内教育均衡发展，是教育督导工作的重要任务指向，推动大学区建设是教育督导一项新的工作目标。在对大学区管理督导特点进行分析的基础上，探索构建与大学区管理相适应的督导评估模式，是进一步促进大学区管理督导工作高效開展，进而推动大学区管理工作深化落实的内在需求和有效保障。 【关键词】大学区 教育督导 评估 模式 实行大学
2008年5月12日，一场突如其来的特大地震致使四川省曾经美丽的校园变得满目疮痍，一片废墟。在各级人民政府及全国人民的关心、支持、帮助下，灾区人民积极开展了灾后重建工作。一年过去了，灾区的孩子和老师们现在过得怎么样？他们还需要什么？记者走访了四川彭州、都江堰等多个重灾区，看到了这里一年来的发展变化。 硬件重建：“至少提前了十年” 彭州市天彭镇清平小学的教学楼是“5·12”大地震后重建的
不断提高中小学课堂学习质量，是教育理论工作者和实践工作者共同关心的话题，也是教育实践中一个永恒的话题。国内外的任何一项教学改革都会本着提高课堂教与学的质量而展开，形成了各种各样的教学改革流派。但是，要真正提高课堂学习质量，还需要依靠科学的学习理论和教学理论，研究分析中小学生的思维和学习特点，提出符合学生认知规律的课堂学习内容，根据学习内容来确定科学的学习方式，这样才能够达到提高课堂学习质量的目的。
“绿色教育”就是尊重教育规律，尊重生命价值，尊重学生个性差异，开发生命潜能，促进人的健康、可持续发展。构建绿色课堂就是构建一种和谐的、有实效的课堂，让学生在学习中彰显个性，获得发展。 让课堂充满活力 我校以让“课堂充满生命的活力”为目标，实施“三维六度五环节”课堂教学标准。“三维六度五环节”，即激发兴趣、学会方法、提升能力的三维总目标；预习探究、明确目标、质疑释疑、主题交流、拓展延伸的五个环节
教师专业化发展是教育改革推进的重要因素。如何加强教师队伍建设，深化教师教育改革，促进教师专业化发展？如何开展教师队伍建设的督导评价？2013年6月14日，教育部教育督导团办公室、北京市人民政府教育督导室、北京教育科学研究院联合主办“北京2013教育督导与评价研讨会”，来自全国20多个省市的教育行政官员、督学、专家学者齐聚一堂，共同研讨教师队伍建设与督导评价之道。 北京市政府教育督导室主任线联平、
为了培养在全国有一定影响的德育专家,打造一批班主任专业发展带头人,2008年,北京市教委依托北京教育学院建立优秀班主任工作室,为优秀班主任持续发展创造相互交流、共同成长的条件。 首届优秀班主任工作室设立了2个小学班主任工作室、1个中学班主任工作室,有14名一线优秀班主任进入工作室研修。通过在工作室2年的研修,这些优秀班主任的智慧实践将从自发走向自觉,先进经验将从隐性走向显性,他们将成长为能够发挥
有这样一所学校，它坐落在石景山区远洋山水小区；有这样一个响亮的名字——北京景山学校远洋分校，它从诞生起就有着景山学校独有的精神；有这样一位谆谆长者，她带着在景山学校三十年工作的财富与对教育事业的热忱，投入新的征程；有这样一支队伍，他们富有朝气，勇于创新，把青春年华赋予这梦想开始的地方；有这样一群学子，他们在老师的悉心指导下从稚嫩学语走向掷地有声。 这就是北京景山学校远洋分校，五年来的励精图治