从介绍图式理论及其相关概念为出发点，指出图式理论对英语学习有促进作用。在英语听力能力的培养过程中，应该充分利用图式理论，创造语言正迁移的条件，以提高英语听力能力培养的效
本研究采用Sternberg的思维风格问卷以及自编的框架效应问题和风险偏好问题对28名中学生进行测试,结果表明：现代中学生最为偏爱的思维风格是立法型、激进型和等级型,思维风格
在当今的世界现代化浪潮中,我们抓住了高等师范教育发展的大好机遇,在世界现代化进程中不断赶超,取得了伟大的成就。但也存在一些问题和弊端,随着时间的发展其弊端越来越明显
大多数学生不喜欢数学,是因为数学太枯燥、太乏味。死板的数学原理和概念,没完没了的计算,确实让人厌烦。怎样让学生体验数学世界无穷的乐趣呢?我想应调动学生的一切感官去体验数学知识。《数学课程标准》提出:“要让学生参与特定的数学活动,在具体情景中初步认识对象的特征,获得一些体验。”所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟的亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验,不但有助于通过多种活动探
影响历史课堂教学的因素很多,既有教师方面的,也有知识方面的,更多的是来自学生方面的。在教学这个双边活动中,学生个体的因素对教学的成功与否影响很大。在诸因素中,中学生心理因素的影响尤其不容忽视。因此,在历史课堂教学中,重视中学生心理因素的作用,切实解决目前中学生中存在的一些心理问题及其可能产生的危害,分析产生问题的原因,进而达到提高教学效果的目的。 在传统的历史教学中,往往注重教师的讲,学生的学,
素质教育的目标是培养适应当代社会需要的创新型人才。创新意识是评价人才的重要标志之一,也是一个国家和民族持续发展和不断进步的原动力。21世纪是一个充满激烈竞争的时代,创新意识和创新能力是新世纪人才的必备素质之一。而创新型人才的培养在教育。 当前我国大力推行素质教育,素质教育的核心内容就是培养学生的创新能力,其最终目的是培养创新型人才。那么如何培养学生的创新能力,这个话题越来越受到全世界各国的高度重
当前，新课程确定了应使学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养整体发展的总目标。这就要求教师在教育教学中．要以人为本，一切为了每一个学生的