摘 要:我国现代社会的发展需要数以万计的高素质的劳动者,高素质的重要内容之一就是对从业人员职业道德素质的要求,但职业道德的养成是“冰冻三尺,非一日之寒”也受到诸多因素的影响。职业学校的职业道德教育任重道远。
　　关键词:高职学生职业道德
　　中图分类号:G711 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)08(a)-0124-01
　　
　　目前,高职院校学生文明意识和行为的主流是好的,但也有部分学生职业道德水准低下,文明意识薄弱。在与企业的接触中,一些企业反映,有些毕业生不受企业欢迎,究其原因,主要是学生的职业道德问题,而这些学生也有自己的苦恼,为什么别人已经在岗位上崭露头脚,能力并不差的自己却得不到企业的重视与肯定。这实际上反应了学生职业道德素质的薄弱。
　　
　　1 功利性强,缺乏敬业素养
　　职业学校学生一般专业基础较好,进入企业后有较强的适应能力,企业一般会把他们当重点对象培养,但有些学生技术学到手,看到别的单位好,就跳槽走了。他们往往对所提供岗位的工资待遇、工作地点极为关注,大城市、薪水丰厚的工作几乎是大多数大学生的共同愿望。
　　
　　2 缺乏互助精神,出现失误推卸责任
　　在团队协作方面,由于现在大学生多数是独生子女,个性强,常常以自我为中心,往往在刚工作时表现出傲慢自负,不愿听从他人的意见,缺乏互助精神、团队意识和应有的礼仪修养,不能很好的处理人际关系等问题。不主动寻找自己存在的问题,反而振振有词。
　　
　　3 诚信缺失
　　在诚信方面,制作虚假简历的现象十分普遍,据了解,有的招聘单位收到的学生自荐表中,在“任职”一栏中填写同一学校学生会主席、副主席或一个班的班长、副班长的竟高达十余人;在“政治面貌”一栏中一个班有竟50%以上填写了“党员”;制作虚假成绩的情况也很多,一些毕业生为满足用人单位对学习成绩的要求,随意修改自己的成绩单,把不及格的科目修改成及格,低分的科目改成高分等等;单方擅自违约的事件也屡有发生。
　　
　　4 劳动纪律观念薄弱
　　上班迟到、留岗、下班早退,工作的时候不按规定穿工作服的行为时有发生,有些学生的自我意识强,过多的从自己角度思考问题,不能全面认识自己行为的偏差,出了问题不接受领导和同事的批评。
　　学生职业道德问题的发生,是认识、意识、意志等问题的综合。现在的职业道德教育往往停留于学生对职业道德的认识,未能将这些规范内化为自身的基本行为准则。为了提高学生的职业道德认识,帮助学生树立正确的价值取向,学会从多种角度分析自己的行为,培养良好的职业道德,职业道德的教育方法、途径需要具有超越意义的突破。
　　(1)在实践活动和专业课中培养职业道德。
　　要充分利用学生的实践、实习环节,从实践的角度对学生进行职业道德的养成训练。当前高职院校实践性教学环节的不断加强,为我们进行职业道德的实践教育提供了客观条件。要充分利用教学过程中的各种实践、实习环节,精心设计、认真组织、统筹安排、分工合作,学生进行职业道德教育。可以考虑安排聘请实习、实践基地的管理人员或行业劳动模范介该行业从业人员的职业道德要求和规范,由教师指导学生到实际操作的现场去感受职业道德和从业精神的内涵专业课教师要承担起培养学生树立职业意识,培养职业习惯的责任。随着社会经济的发展、社会分工越来越细,职业越来越丰富,职业技术学院的专业日益增多,不同职业有不同的道德要求,有教学中,专业课教师承担着教授职业技能的责任,同时也就承担着职业道德教育的职责,从培养职业意识、职业要求、职业习惯入手,让学生形成与本职岗位相适应的道德观念,形成较高的道德素质,做一名合格的劳动者,这就要求专业课教师自身要有较高的职业道德修养(包括师德和所学专业的职业道德),在教学中培养学生的职业情感,树立职业意识。
　　(2)把职业道德教育贯穿于思想道德与法律课等基础课之中,培养学生正确的职业道德观念。
　　注重发挥“思想道德修养与法律基础”课程教育教学在学生世界观、人生观、价值观形成过程中的主导作用,这是搞好职业道德教育的重要基础。在教学中,必须结合高等职业教育的实际,积极推进思想政治理论课教学内容和教学方法的改革,并根据不同年级学生的思想及心理特点,调整课程内容。教学中要紧密联系学生的专业岗位实际,有针对性地进行思想道德素质和法律意识的培养。
　　(3)抓好与职业道德教育相关的几个基础性环节。
　　①抓好师德与教风建设是搞好职业道德教育的首要条件口教师是学校实施教育的主体,教师的政治立场、品德修养、敬业精神、严谨科学的治学态度和日常的行为举止对学生都有着最直接、最强烈的影响。为此,教师要以认真负责的精神教育学生,以科学严谨的态度培养学生,以亲情和爱心来关心学生,以高尚的道德修养和文明的行为举止去影响学生。
　　②规范管理,强化教育,这是搞好职业道德教育的重要前提。高职院校一般建校时间较短缺少深厚的文化底蕴和校风基础,学生人学分数较低,整体素质不高,缺少良好的行为习惯。因此,在高等职业院校中开展职业道德教育,必须从抓规范教育人手,根据具体情况,修订和健全学生学籍的管理办法及公共场所的管理办法,形成比较完备的管理制度体系,并严格按照制度管理教学及校内各方面的秩序,奖优罚劣,保证教学秩序的稳定,促进良好学风的形成。
　　③创建良好的校园文明环境,充分发挥环境育人的功能,为职业道德教育创造良好的外部环境。在校园文明环境硬件建设上,高职院校要根据自己的特点,加大投人,美化、绿化校园,逐步创造优美、恬静、文化底蕴深厚的校园文明环境。
　　加强职业道德是社会经济发展和和谐社会建设的要求,高职院校必须充分认识职业道德的重要性和必要性,积极探索职业道德教育的途径、方法,增强学生的职业道德效果。德国哲学家黑格尔指出:“一个人做了一件合乎伦理的事情,还不能就说他是有道德的;只有当这样的行为方式成为他性格中的固定要素时,他才可以说是有道德的。”高职学生在履行职业道德时,上升为习惯遵守,这就是职业道德的升华。