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摘 要：随着当今时代的发展和进步，我们对于教育的要求也在不断提高，在学生综合素质的培养上也更加趋向于社会对现阶段人才的要求。
关键词：中职语文；课堂教学；教学问题；应对措施
我国教育历史悠久，历经岁月的长河，已经取得显著的成就，并且在教育历程中，总结出了很多教育经验，并且，这些教育思想和教育理念在当今教育中依然沿用。随着时代的进步和发展，我们在切实的教育中会发现传统的教育教学理念已经不能满足当今社会的需求，这对于现代教育来说具有消极作用。
一、中职语文课堂教学中出现的问题
（一）学生缺乏学习热情
基于中职院校学生的学习能力现状，教师在进行语文教学时的确有一定的困难。就比如，学生从一开始就缺乏学习热情，很多学生会对中职院校有一些误解，认为自己能力不够，所以在学习的时候缺乏足够的自信，从而以一种消极的态度对待语文课堂学习。另外，正因为学生在学习中没有信心，太过于消极，也从侧面影响了语文教学教师在工作中的认真度，使得教师在课堂教学中没有激情可言，导致教师在对待教学目标的完成上模棱两可，教学目标的设定不够清晰。教师没有明确的教学目标，在进行教学工作时就没有斗志和激情，这也是导致中职语文课堂教学质量长期得不到提高的原因。
（二）教师对教学对象的情况不够了解
学生是教师教学的主要对象，也是教学的主体，无论是教师和学生都是完成教学不可缺少的部分。但是，就目前中职语文的教学现状来看，教师对自己学生的了解程度不够，没有真正了解学生的实际情况，也不知道学生到底需要什么形式的教学。而中职院校的学生大多也才15～16岁，他们之所以到中职院校学习，就是因为学习基础不够好的原因。教师在教学时，基本上都是按照自己一贯的教学习惯进行教学，并没有花时间去了解自己的教学对象，所以，在教学时难免一概而论，按照传统的“一刀切”的模式，这样的教学方式同样使语文课堂教学的质量得不到提高。
（三）语文课堂教学单一古板
受传统课堂教学的影响，大多语文教师都采取讲授法的方式进行教学，学生和教师都严格遵照教师讲学生听的模式，整个课堂就像是教师的主场，磨灭了学生的主体地位。另一方面，这种课堂教学模式使得整个课堂显得严肃古板又没有任何趣味可言，学生在这种课堂教学氛围中很难感受到学习的乐趣，自然也就没有任何斗志。除此之外，教师的教学方法太过于单一，基本上就是一种走课本的形式，大多教师都认为只要将课本上的内容讲完了也就完成了教学，这种认知致使教师课堂教学毫无新意。
二、解决语文课堂教学问题的措施
（一）激发学生学习兴趣
教师在教学前要充分考虑到中职院校学生的心情，同时也要端正自己的教学态度，不能因为中职院校的学生学习基础相对较差就对学生没有期望，抱着一种得过且过的心理。中职院校的学生大多都还未成年，他们明白自己的学习能力，也会有一定的心理落差，教师一定要帮助学生重拾信心，激发学生的语文学习热情。所以，教师在教学时要以积极的态度安抚好学生的心理情绪，教导学生正确认识中职院校的学校性质，也正确认识自己的学习能力，做到取长补短，后来居上。同时，教师要以新时代的教育观念来进行语文课堂教學，为教学注入新鲜的血液，科学制定自己的教学目标并为之而不懈奋斗。
（二）教师要对自己的教学对象有充分的了解
俗话说，知己知彼百战不殆，将这个道理放在教学中也是如此。学生是教学的主体，是教学的主要对象，教师在教学前必须了解自己的教学对象，比如了解学生的语文学习基础，了解学生对语文这门学科的看法或者对教学的建议。教师只有在了解学生的前提下才能因材施教，在这期间，教师和学生必须加强交流和沟通。比如，下了课堂，教师和学生之间就可以是朋友，不论是学生的学习还是生活，教师都要关心和了解，只有这样，才能走进学生的内心世界，知道他们在语文学习上的真正所需。不仅如此，教师还可以根据学生对语文教学的看法和建议制定自己的教学计划和安排自己的教学任务，真正做到教学以学生为主，从而提高教学质量。
（三）语文课堂教学尽量做到灵活有趣
由于中职院校的学生本身就基础不是很好，所以教师在给学生上课时更要懂得教学的趣味性，也就是教师在教学时更要注意自己的教学方式和方法。在上课时，要摒弃传统教学中以教师为主的讲授式教学，要将教学主体地位还予学生，在讲授课本知识的同时尽量引导学生自主思考，从而获得自己的体会。语文这门课程的学习本身就具有很强的灵活性，也具有很强的情感特征，教师想要提高教学质量，就要培养学生的语文思维能力和情感体会能力。所以，教师在教学时可以根据教学利用多媒体辅助教学，播放一些视频或音频等，可以让学生在影视观看中体会到课文的背景或者作者要表达的思想感情。只要学生对语文学习有了浓厚的兴趣，他们才会在课上充满激情，才会与教师高度配合，使中职语文教学质量得到显著提高。
三、结束语
长期以来，我国对教育从来都是十分重视的，无论是教育观念还是教学方式都在不断地适应社会，不断地进行革新和改变。所以，我们语文教学工作者也要跟随时代的潮流，打破陈规，突破传统教学观念的限制，不断运用新的教学观念充实自己，将新的教育理念融入自己的教学中。中职院校的学生语文基础相对较差，学生的学习热情也不是很高，这对中职语文教学工作者来说，无疑是一个很大的挑战。但是，学生年纪尚小，他们的思想还很容易被外界环境所影响，教师要抓住学生这一特征，对症下药，将他们拉入学习的正轨。不仅如此，教师作为学生学习道路上的引导者，要时刻牢记自己的使命，不断地丰富自己的学识，扎实自己的专业知识能力，争取给学生一个科学的教学。以上便是本文对于中职语文教学的看法和建议，望同行可以参考采纳。
关键词：中职语文；课堂教学；教学问题；应对措施
我国教育历史悠久，历经岁月的长河，已经取得显著的成就，并且在教育历程中，总结出了很多教育经验，并且，这些教育思想和教育理念在当今教育中依然沿用。随着时代的进步和发展，我们在切实的教育中会发现传统的教育教学理念已经不能满足当今社会的需求，这对于现代教育来说具有消极作用。
一、中职语文课堂教学中出现的问题
（一）学生缺乏学习热情
基于中职院校学生的学习能力现状，教师在进行语文教学时的确有一定的困难。就比如，学生从一开始就缺乏学习热情，很多学生会对中职院校有一些误解，认为自己能力不够，所以在学习的时候缺乏足够的自信，从而以一种消极的态度对待语文课堂学习。另外，正因为学生在学习中没有信心，太过于消极，也从侧面影响了语文教学教师在工作中的认真度，使得教师在课堂教学中没有激情可言，导致教师在对待教学目标的完成上模棱两可，教学目标的设定不够清晰。教师没有明确的教学目标，在进行教学工作时就没有斗志和激情，这也是导致中职语文课堂教学质量长期得不到提高的原因。
（二）教师对教学对象的情况不够了解
学生是教师教学的主要对象，也是教学的主体，无论是教师和学生都是完成教学不可缺少的部分。但是，就目前中职语文的教学现状来看，教师对自己学生的了解程度不够，没有真正了解学生的实际情况，也不知道学生到底需要什么形式的教学。而中职院校的学生大多也才15～16岁，他们之所以到中职院校学习，就是因为学习基础不够好的原因。教师在教学时，基本上都是按照自己一贯的教学习惯进行教学，并没有花时间去了解自己的教学对象，所以，在教学时难免一概而论，按照传统的“一刀切”的模式，这样的教学方式同样使语文课堂教学的质量得不到提高。
（三）语文课堂教学单一古板
受传统课堂教学的影响，大多语文教师都采取讲授法的方式进行教学，学生和教师都严格遵照教师讲学生听的模式，整个课堂就像是教师的主场，磨灭了学生的主体地位。另一方面，这种课堂教学模式使得整个课堂显得严肃古板又没有任何趣味可言，学生在这种课堂教学氛围中很难感受到学习的乐趣，自然也就没有任何斗志。除此之外，教师的教学方法太过于单一，基本上就是一种走课本的形式，大多教师都认为只要将课本上的内容讲完了也就完成了教学，这种认知致使教师课堂教学毫无新意。
二、解决语文课堂教学问题的措施
（一）激发学生学习兴趣
教师在教学前要充分考虑到中职院校学生的心情，同时也要端正自己的教学态度，不能因为中职院校的学生学习基础相对较差就对学生没有期望，抱着一种得过且过的心理。中职院校的学生大多都还未成年，他们明白自己的学习能力，也会有一定的心理落差，教师一定要帮助学生重拾信心，激发学生的语文学习热情。所以，教师在教学时要以积极的态度安抚好学生的心理情绪，教导学生正确认识中职院校的学校性质，也正确认识自己的学习能力，做到取长补短，后来居上。同时，教师要以新时代的教育观念来进行语文课堂教學，为教学注入新鲜的血液，科学制定自己的教学目标并为之而不懈奋斗。
（二）教师要对自己的教学对象有充分的了解
俗话说，知己知彼百战不殆，将这个道理放在教学中也是如此。学生是教学的主体，是教学的主要对象，教师在教学前必须了解自己的教学对象，比如了解学生的语文学习基础，了解学生对语文这门学科的看法或者对教学的建议。教师只有在了解学生的前提下才能因材施教，在这期间，教师和学生必须加强交流和沟通。比如，下了课堂，教师和学生之间就可以是朋友，不论是学生的学习还是生活，教师都要关心和了解，只有这样，才能走进学生的内心世界，知道他们在语文学习上的真正所需。不仅如此，教师还可以根据学生对语文教学的看法和建议制定自己的教学计划和安排自己的教学任务，真正做到教学以学生为主，从而提高教学质量。
（三）语文课堂教学尽量做到灵活有趣
由于中职院校的学生本身就基础不是很好，所以教师在给学生上课时更要懂得教学的趣味性，也就是教师在教学时更要注意自己的教学方式和方法。在上课时，要摒弃传统教学中以教师为主的讲授式教学，要将教学主体地位还予学生，在讲授课本知识的同时尽量引导学生自主思考，从而获得自己的体会。语文这门课程的学习本身就具有很强的灵活性，也具有很强的情感特征，教师想要提高教学质量，就要培养学生的语文思维能力和情感体会能力。所以，教师在教学时可以根据教学利用多媒体辅助教学，播放一些视频或音频等，可以让学生在影视观看中体会到课文的背景或者作者要表达的思想感情。只要学生对语文学习有了浓厚的兴趣，他们才会在课上充满激情，才会与教师高度配合，使中职语文教学质量得到显著提高。
三、结束语
长期以来，我国对教育从来都是十分重视的，无论是教育观念还是教学方式都在不断地适应社会，不断地进行革新和改变。所以，我们语文教学工作者也要跟随时代的潮流，打破陈规，突破传统教学观念的限制，不断运用新的教学观念充实自己，将新的教育理念融入自己的教学中。中职院校的学生语文基础相对较差，学生的学习热情也不是很高，这对中职语文教学工作者来说，无疑是一个很大的挑战。但是，学生年纪尚小，他们的思想还很容易被外界环境所影响，教师要抓住学生这一特征，对症下药，将他们拉入学习的正轨。不仅如此，教师作为学生学习道路上的引导者，要时刻牢记自己的使命，不断地丰富自己的学识，扎实自己的专业知识能力，争取给学生一个科学的教学。以上便是本文对于中职语文教学的看法和建议，望同行可以参考采纳。