论文部分内容阅读
中考数学复习的效率是学生中考数学成绩的保证，如何在复习中既减轻学生不必要的负担，又大面积提高教学质量，是每一位初三教师需要面对的问题。笔者认为，做到以下几点可以让中考数学复习更有效。
一、制定适当的复习计划
“凡事预则立，不预则废”。适当的计划可以让中考数学复习工作有条不紊，在有效的时间内把效益最大化，中考数学可以分成三轮来复习。
第一轮，夯实双基，形成知识网络
1.复习要立足于课本。在初中数学总复习中，要依据教学大纲和《中考说明》，以课本为主进行适当的拓展，夯实学生基础，我市每年中考试题基本上按难∶中∶易=l∶2∶7的比例命题，基础分占总分的70％，在第一轮复习中要紧扣“新课标”，立足于教科书。训练学生的基本计算能力、统计分析能力、识图能力等基本技能，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，把所学的知识点进行整合，形成知识网络，从而真正达到融会贯通的目的。
2.重视典型例题的讲解。通过典型题对学生进行思维训练以及方法提炼，通过一题多变，一题多解，多题一解等变化方法训练学生的解题策略，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.要做好检测和讲评。练习的难度要加以控制，以中、低档为主。针对近几年中考数学试题方向和命题规律，通过典型多样的题型，在检测中进一步巩固学生的基础知识和基本技能，初步形成数学知识整体结构。
第二轮，专题训练，突破重难点和热点
学数学其实就是学习思维的方法，然后用这些方法来解决问题。对于重难点和热点问题应知难而上，要有啃硬骨头的精神。第二轮专题复习可采用以下几个专题：①代数综合题；②几何综合题；③运动型问题；④探索型问题；⑤开放探究题；⑥操作型试题；⑦方案设计题；⑧阅读理解题；⑨图表信息题；⑩学科综合题等。应精心选择一些典型题型进行专题训练，在训练时要重视数学思想和方法，数学思想方法对提高学生的分析和解决问题的能力非常关键，通过第二轮的复习让学生初步形成应试技巧，为下一轮复习打下坚实基础。
第三轮，模拟训练，提高学生综合能力
在一、二两轮的复习下，学生的基础知识已经过关，基本方法已经掌握，第三轮复习教师应通过模拟训练训练解题策略，加强解题指导，提高应试能力，针对考试热点、学生的弱点进行针对性的训练，在复习中要严格要求学生，让学生参照评分标准答题，按标准格式答题，做到容易难得全分，中等题多得分，难题能得分，避免会而不对、对而不全的情况，纠正答题不良习惯，要认真分析试卷的错因，综合训练把知识、能力两者结合起来，是中考取胜的重要保证。
二、指导学生掌握复习策略
1.教会学生思考问题的方法。孔子的说：“学而不思则罔；思而不学则殆。”要让学生养成独立思考、自主探索的习惯，坚持自己的学习方法才是成功的秘诀。应给足自己足够的时间对各种题型进行独立思考，从而形成属于自已的解题策略，让学生学会思考是提高学生能力，提升学生成绩的根本。
2.各种题型必须精选精练。数学学习不仅要有量的追求，更要有质的保证，要精选精练，讲效果。因为中考复习时间紧，任务重，教师必须要认真组题，教学过程中强调通法，淡化技巧，数学基本方法一定要过关。尽可能做到一题多解、触类旁通。
3.建备忘录，写数学小论文。让学生随时记录一些典型题、易错题的解法，并在平时反复的研究，从而内化为能力的升华，让学生把自已独特见解、学习方法或心得体会，写出小论文，激发学生的学习兴趣。
4.要注意及时反思。应要求学生不仅要认真做题，也要重视数学思想和方法，在做题时不要只顾解题，对题目所含的数学思想、方法更要重视，这样才能达到举一反三，触类旁通的效果，在解题完成后要多回头，多反思，教师在复习训练时注意收集前期复习中学生出现的一些错例，一些存在不足的知识点，进行针对性的知识弥补训练，从而实现巩固知识要点，提升实战能力的目的。
5.要规范解题要求。细节决定成败，在学习过程中环环相扣，任一环节都要重视。教师要从上课、练习、试卷、讲评、小结等各环节，对学生进行学法指导，在各个环节对学生严格要求。夯实学生的解题基本功，不依靠题海取胜，要注重题目的质量和处理水平，养成良好的做题习惯——细心审题、规范答题.
6.要对学生进行心理辅导。在复习中要对学生多鼓励、多暗示，充分调动学生的积极性。如果考生能够有科学的方法，扎实的学习基础，还有一个良好的心态，那么，在中考中取得理想成绩的几率就会提高。特别是中考前对学生的心理调适非常关键，有利于考生把最佳状态带进考场，进行最佳竞技状态的发挥。
总之，我们在中考数学复习工作中要以全体学生为中心，关注每一个学生的发展。在复习过程中不断总结、反思，力争让复习工作真正做到扎实有效，就定会事半功倍，从而使学生中考数学成绩再上新台阶。
一、制定适当的复习计划
“凡事预则立，不预则废”。适当的计划可以让中考数学复习工作有条不紊，在有效的时间内把效益最大化，中考数学可以分成三轮来复习。
第一轮，夯实双基，形成知识网络
1.复习要立足于课本。在初中数学总复习中，要依据教学大纲和《中考说明》，以课本为主进行适当的拓展，夯实学生基础，我市每年中考试题基本上按难∶中∶易=l∶2∶7的比例命题，基础分占总分的70％，在第一轮复习中要紧扣“新课标”，立足于教科书。训练学生的基本计算能力、统计分析能力、识图能力等基本技能，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，把所学的知识点进行整合，形成知识网络，从而真正达到融会贯通的目的。
2.重视典型例题的讲解。通过典型题对学生进行思维训练以及方法提炼，通过一题多变，一题多解，多题一解等变化方法训练学生的解题策略，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.要做好检测和讲评。练习的难度要加以控制，以中、低档为主。针对近几年中考数学试题方向和命题规律，通过典型多样的题型，在检测中进一步巩固学生的基础知识和基本技能，初步形成数学知识整体结构。
第二轮，专题训练，突破重难点和热点
学数学其实就是学习思维的方法，然后用这些方法来解决问题。对于重难点和热点问题应知难而上，要有啃硬骨头的精神。第二轮专题复习可采用以下几个专题：①代数综合题；②几何综合题；③运动型问题；④探索型问题；⑤开放探究题；⑥操作型试题；⑦方案设计题；⑧阅读理解题；⑨图表信息题；⑩学科综合题等。应精心选择一些典型题型进行专题训练，在训练时要重视数学思想和方法，数学思想方法对提高学生的分析和解决问题的能力非常关键，通过第二轮的复习让学生初步形成应试技巧，为下一轮复习打下坚实基础。
第三轮，模拟训练，提高学生综合能力
在一、二两轮的复习下，学生的基础知识已经过关，基本方法已经掌握，第三轮复习教师应通过模拟训练训练解题策略，加强解题指导，提高应试能力，针对考试热点、学生的弱点进行针对性的训练，在复习中要严格要求学生，让学生参照评分标准答题，按标准格式答题，做到容易难得全分，中等题多得分，难题能得分，避免会而不对、对而不全的情况，纠正答题不良习惯，要认真分析试卷的错因，综合训练把知识、能力两者结合起来，是中考取胜的重要保证。
二、指导学生掌握复习策略
1.教会学生思考问题的方法。孔子的说：“学而不思则罔；思而不学则殆。”要让学生养成独立思考、自主探索的习惯，坚持自己的学习方法才是成功的秘诀。应给足自己足够的时间对各种题型进行独立思考，从而形成属于自已的解题策略，让学生学会思考是提高学生能力，提升学生成绩的根本。
2.各种题型必须精选精练。数学学习不仅要有量的追求，更要有质的保证，要精选精练，讲效果。因为中考复习时间紧，任务重，教师必须要认真组题，教学过程中强调通法，淡化技巧，数学基本方法一定要过关。尽可能做到一题多解、触类旁通。
3.建备忘录，写数学小论文。让学生随时记录一些典型题、易错题的解法，并在平时反复的研究，从而内化为能力的升华，让学生把自已独特见解、学习方法或心得体会，写出小论文，激发学生的学习兴趣。
4.要注意及时反思。应要求学生不仅要认真做题，也要重视数学思想和方法，在做题时不要只顾解题，对题目所含的数学思想、方法更要重视，这样才能达到举一反三，触类旁通的效果，在解题完成后要多回头，多反思，教师在复习训练时注意收集前期复习中学生出现的一些错例，一些存在不足的知识点，进行针对性的知识弥补训练，从而实现巩固知识要点，提升实战能力的目的。
5.要规范解题要求。细节决定成败，在学习过程中环环相扣，任一环节都要重视。教师要从上课、练习、试卷、讲评、小结等各环节，对学生进行学法指导，在各个环节对学生严格要求。夯实学生的解题基本功，不依靠题海取胜，要注重题目的质量和处理水平，养成良好的做题习惯——细心审题、规范答题.
6.要对学生进行心理辅导。在复习中要对学生多鼓励、多暗示，充分调动学生的积极性。如果考生能够有科学的方法，扎实的学习基础，还有一个良好的心态，那么，在中考中取得理想成绩的几率就会提高。特别是中考前对学生的心理调适非常关键，有利于考生把最佳状态带进考场，进行最佳竞技状态的发挥。
总之，我们在中考数学复习工作中要以全体学生为中心，关注每一个学生的发展。在复习过程中不断总结、反思，力争让复习工作真正做到扎实有效，就定会事半功倍，从而使学生中考数学成绩再上新台阶。