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基于教学模式的五大要素剖析'自学—指导',可以洞悉其魅力和价值。将其运用在课堂中,符合'学生主体、教师主导'的基本理念,对促进学生学科核心素养发展有着积极的意义。然而'自学—指导'在实践中存在教师把握引导时机的能力不足、学生自学和学生互学的效率低下、讲学稿或导学案编制的质量不高、对素质教育的落实不够全面等问题。对这些问题进行审视和思考,将有助于教学工作者更加客观全面地认识'自学—指导',从而更好地让这类教学模式发挥功效,为教育教学改革服务。