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摘要：在初中英语教学中，教师除了利用好教材资源之外，还应该积极开发能够激发学生英语学习兴趣的其他课程资源。英语歌曲以其优美的旋律、动听的歌声能够在初中英语教学中发挥积极作用。所以，初中英语教师应该积极充分运用好这一资源，发挥其在英语教学中的作用。本文主要分析了几种在初中英语教学中对英语歌曲的运用方法。
关键词：英语教学 英语歌曲 运用
英语歌曲在英语教学中具有重要的作用，能够使学生在感情上产生共鸣，激发学生的学习兴趣和求知欲，有利于帮助学生进行正确发音，提高学生的记忆力、感知力、理解力、创造力和想象力，从而使学生的综合素质和综合能力得到提高，英语学习也能取得良好的效果。那么，教师应该如何在英语教学中有效运用英语歌曲呢？笔者根据自身的实践经验总结出以下几种方法：
一、借助英语歌曲训练学生的英语语音和语调
大多数英语歌曲的发音和语调都比较地道清晰，所以学生通过学习英语歌曲可以模仿英语歌曲的发音和语调，从而对自己的语音和语调起到一定的矫正作用。例如，一些节奏比较欢快的儿童歌谣唱起来朗朗上口，对于纠正学生的发音具有重要作用。此外，在英语歌曲中大量存在的弱读、连读等现象，可以让学生在反复听唱中增强其英语语感。因此，初中英语教师可以借助课本中或网上比较流行的英语歌曲来帮助学生训练英语的发音和语调。
二、借助英语歌曲增加学生的词汇量
听英文歌曲对于学生在短期内高效记忆英语单词具有重要意义。在日常的英语单词学习中，学生总是进行孤立背诵，导致记忆难度增加，容易遗忘。但是把英语单词融入句子中则比较容易理解，记忆比较长久。而英语歌曲中就有很多比较经典的句子和非常重要的单词，学生在听或者唱英文歌曲的过程中很容易就能背诵这些句子，从而也能加深对单词的印象。比如get一词有很多解释：获得、收获、变成、使得、受到、抓住等等，单纯通过讲解学生很难分清其在各个语境中的用法，但是通过听唱英文歌曲，学生就很容易理解。例如在“get back，get back”一句中其意思是“使得”；在“get here”中其意思是“到达”；在“get the wrong impression”中，其意思是“得到”。学生通过反复听唱英语歌曲，就会对该单词的运用有比较深刻的理解。
三、借助英语歌曲训练学生的阅读能力
培养学生的英语阅读能力对于增强学生的英语表达能力、提高学生的英语水平具有重要意义。所以，初中英语教师应该着重培养学生的英语阅读能力，让学生在阅读中丰富英语文化知识、积累语言材料、培养语感。英语歌词对于提高学生的英语阅读能力具有重要作用，所以教师可以积极利用英语歌词培养学生的英语阅读能力。部分英语歌曲故事性比较强，教师在教学生学习这些英语歌曲时可以让学生把歌曲当做文章进行阅读，通过阅读复习学习过的英语知识，同时获得新的知识。学生在对歌词大意有所了解之后，教师让学生以歌词中的句子为单位寻找关键词，从而加深理解。最后教师还可以准备一些问题让学生回答，比如选择题、简答题等等。学生带着问题阅读歌词，在优美的音乐声中回答问题，可以加深对歌词意义的认识与理解，对于提高学生的英语学习效果也有积极作用。
四、借助英语歌曲加深学生对外国文化的理解
学习一门语言，不仅要掌握这门语言的语法、词汇、语音、语调等基本的语言知识，还应该了解这门语言所属国家的文化、风俗习惯等等。理解一个国家的文化对于掌握这个国家的语言具有重要作用。所以，在初中英语教学中，教师还应该给学生渗透外国文化，加深学生对外国文化的理解，让学生在理解文化的基础上学习语言。歌曲代表的是一个民族的喜怒哀乐，反映的是一个民族的心声，英语歌曲反映的就是英语言民族的文化和习俗。英语教师可以积极运用英语歌曲加深学生对外国文化的理解。例如，教师可以教学生唱一些与外国的传统节日相关的英语歌曲，加深学生对外国传统文化的理解，在圣诞节，教师可以教学生唱《平安夜》等歌曲，既能增加学生的英语学习兴趣，又可以加深学生对外国文化的理解。
结束语
总之，英语歌曲在初中英语教学中具有重要的作用，教师应该积极利用这一资源激发学生的英语学习兴趣、增强学生的英语学习效果。教师可以借助于英语歌曲训练学生正确发音，增加学生的英语词汇量，提高学生的阅读能力，加深学生对外国文化的理解，从而在这个基础上促进学生的英语学习。
参考文献
1.胡时儿让英语教学过程充满优美的旋律——浅谈英文歌曲在英语教学中的作用[J]考试周刊，2009(15)
2.陈玉勤英文歌曲在中学英语教学中的运用[J]考试周刊，2009(35)
3.张清丽在初中英语教学中英语歌曲的几点作用[J]新课程学习(中学)，2009(03)
4.郑晶寓教于乐——英文歌曲在高中英语教学中的应用[J]科技资讯，2009(01)
关键词：英语教学 英语歌曲 运用
英语歌曲在英语教学中具有重要的作用，能够使学生在感情上产生共鸣，激发学生的学习兴趣和求知欲，有利于帮助学生进行正确发音，提高学生的记忆力、感知力、理解力、创造力和想象力，从而使学生的综合素质和综合能力得到提高，英语学习也能取得良好的效果。那么，教师应该如何在英语教学中有效运用英语歌曲呢？笔者根据自身的实践经验总结出以下几种方法：
一、借助英语歌曲训练学生的英语语音和语调
大多数英语歌曲的发音和语调都比较地道清晰，所以学生通过学习英语歌曲可以模仿英语歌曲的发音和语调，从而对自己的语音和语调起到一定的矫正作用。例如，一些节奏比较欢快的儿童歌谣唱起来朗朗上口，对于纠正学生的发音具有重要作用。此外，在英语歌曲中大量存在的弱读、连读等现象，可以让学生在反复听唱中增强其英语语感。因此，初中英语教师可以借助课本中或网上比较流行的英语歌曲来帮助学生训练英语的发音和语调。
二、借助英语歌曲增加学生的词汇量
听英文歌曲对于学生在短期内高效记忆英语单词具有重要意义。在日常的英语单词学习中，学生总是进行孤立背诵，导致记忆难度增加，容易遗忘。但是把英语单词融入句子中则比较容易理解，记忆比较长久。而英语歌曲中就有很多比较经典的句子和非常重要的单词，学生在听或者唱英文歌曲的过程中很容易就能背诵这些句子，从而也能加深对单词的印象。比如get一词有很多解释：获得、收获、变成、使得、受到、抓住等等，单纯通过讲解学生很难分清其在各个语境中的用法，但是通过听唱英文歌曲，学生就很容易理解。例如在“get back，get back”一句中其意思是“使得”；在“get here”中其意思是“到达”；在“get the wrong impression”中，其意思是“得到”。学生通过反复听唱英语歌曲，就会对该单词的运用有比较深刻的理解。
三、借助英语歌曲训练学生的阅读能力
培养学生的英语阅读能力对于增强学生的英语表达能力、提高学生的英语水平具有重要意义。所以，初中英语教师应该着重培养学生的英语阅读能力，让学生在阅读中丰富英语文化知识、积累语言材料、培养语感。英语歌词对于提高学生的英语阅读能力具有重要作用，所以教师可以积极利用英语歌词培养学生的英语阅读能力。部分英语歌曲故事性比较强，教师在教学生学习这些英语歌曲时可以让学生把歌曲当做文章进行阅读，通过阅读复习学习过的英语知识，同时获得新的知识。学生在对歌词大意有所了解之后，教师让学生以歌词中的句子为单位寻找关键词，从而加深理解。最后教师还可以准备一些问题让学生回答，比如选择题、简答题等等。学生带着问题阅读歌词，在优美的音乐声中回答问题，可以加深对歌词意义的认识与理解，对于提高学生的英语学习效果也有积极作用。
四、借助英语歌曲加深学生对外国文化的理解
学习一门语言，不仅要掌握这门语言的语法、词汇、语音、语调等基本的语言知识，还应该了解这门语言所属国家的文化、风俗习惯等等。理解一个国家的文化对于掌握这个国家的语言具有重要作用。所以，在初中英语教学中，教师还应该给学生渗透外国文化，加深学生对外国文化的理解，让学生在理解文化的基础上学习语言。歌曲代表的是一个民族的喜怒哀乐，反映的是一个民族的心声，英语歌曲反映的就是英语言民族的文化和习俗。英语教师可以积极运用英语歌曲加深学生对外国文化的理解。例如，教师可以教学生唱一些与外国的传统节日相关的英语歌曲，加深学生对外国传统文化的理解，在圣诞节，教师可以教学生唱《平安夜》等歌曲，既能增加学生的英语学习兴趣，又可以加深学生对外国文化的理解。
结束语
总之，英语歌曲在初中英语教学中具有重要的作用，教师应该积极利用这一资源激发学生的英语学习兴趣、增强学生的英语学习效果。教师可以借助于英语歌曲训练学生正确发音，增加学生的英语词汇量，提高学生的阅读能力，加深学生对外国文化的理解，从而在这个基础上促进学生的英语学习。
参考文献
1.胡时儿让英语教学过程充满优美的旋律——浅谈英文歌曲在英语教学中的作用[J]考试周刊，2009(15)
2.陈玉勤英文歌曲在中学英语教学中的运用[J]考试周刊，2009(35)
3.张清丽在初中英语教学中英语歌曲的几点作用[J]新课程学习(中学)，2009(03)
4.郑晶寓教于乐——英文歌曲在高中英语教学中的应用[J]科技资讯，2009(01)