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【摘要】随着我国生态学的发展以及社会对其的需求不断增加，使得在教育过程中，各个学科都融入了生态教学的身影，大学英语教学也在其中。大学英语生态教学环境的构建是大学英语适应时代发展的标志，是其汲取生态教学优点提升自身学科分量的结果，本文就对大学英语教学中生态环境教学模式的构建做一些简单的探究，来分析其如何为大学英语教学提供更好的环境。
【关键词】大学英语 生态教学 环境构建
英语生态教学环境的创设从一定程度上体现了现代生态学与英语实践教学的有机融合，它旨以英语教学为媒介，来用生态学研究构成其系统的人、教学过程以及教学环境之间的关系，英语生态教学环境的本质是通过生态学视角来分析英语教学中现象及规律等。在教育问题频繁出现的现代教学过程中，生态教学环境的建立为我们带来了诸多帮助。大学英语教学生态教学环境的构建是大学英语顺应时代发展的产物，是维持大学英语教育科学合理进行的必要手段，下面我们就来简单探究一些构建大学英语生态教学环境的关键步骤。
一、改革传统大学英语课堂教学理念
创建大学英语生态教学环境，首先要将英语教学过程中的生态主体放在主导地位上，改变传统的课堂教育观念，将学生在课堂中的分量真正体现出来，多给予学生们自我学习的机会，多为学生独立学习和思考的机会，为学生营造一个自我学习的量好习惯，使学生明白培养学习自主能力和学习责任感的重要性，以此来对学生的传统学习习惯和理念进行改革创新。还要使学生们认清现状，认清自己学习的目标和动力，使其从内心上明白为何和怎样学习。在转变传统英语课堂教学理念过程中，老师们需要将重点放在培养学生对学习能力的掌握和对待学习的态度上，采用帮助学生建立学习策略，使学生建立自我评价观念，从而提升其学习和合作的能力。将学生的意识、态度及课堂角色等的转变作为改变传统教学理念的基础，教师在全新的教学理念下，要做好自己的监督和引导作用，为学生建立良好的学习管理保驾护航。
二、建设一个和谐的生态学习环境
在构建大学英语生态教学环境中，为学生创设一个和谐的生态学习环境十分重要，其中人文和科学的教学环境占着主导地位。通过生态学这个角度来看，人文环境具有感性、具体、审美等特性，而科学则是理性、抽象、实在的代名词。英语生态教学环境的创设就必须将这两者充分完美的融入到英语课堂教育中。在进行英语教育过程中，老师们既要为学生创设一个生动、轻松、和谐、平等的人文课堂环境，又要营造一个理性、逻辑、实事求是的科学环境，通过对多媒体、学生课堂活动等的开展和应用，来促使学生们对英语学习产生兴趣，从而来增加学生们英语学习的积极性，使得英语教学能在一个和谐愉悦的环境中完成，在课堂上，还要营造一个师生融洽、互相尊重、相互学习的和谐生态教学氛围。
三、创建一个良好的英语教学网络
随着我国信息技术的飞速发展，使得计算机网络成为了大学教育过程中一个重要的组成部分。在英语生态教学环境构建过程中，教师们也应把计算机网络应用进来，使其为英语生态教学环境的构建做工作。英语知识的学习的提升是通过课堂学习和课外应用共同努力的结果。一方面，提升英语课堂学习过程中学生学习效率最好的办法就是将实践交流应用进来，增加学生们对英语知识的应用，这样多学多练才能又快又稳的增长英语成绩，这就需要计算机网络来提供资源，改变传统教学方式，增加学生学习兴趣。另一方面，由于计算机网络的便捷性和时效性，使得学生能在课堂外有机会对自身的英语知识进行提升，这也为学生自主学习能力的提升提供了帮助。这样通过创建一个课堂内外的良好英语学习网络资源，能从根本上满足学生们英语学习的需求，为其培养一个良好的学习习惯铺平了道路。
四、构建一个多样化的生态课堂
各个学科的教學目的都是通过课堂教学来使得每一个学生的知识及素养得到提升。而这个教学目的却过于笼统，使得传统英语教学过程中，学生们都是在相同的教育环境中学习成长的，这就导致了由于学生的成绩、理解能力、接受能力的不同，使得在相同条件下成长变得不尽相同。这就需要教师在构建英语生态教学环境中，教师应以尊重差异、实行多样化教学为基本理念，针对不同学生制定不同的教学方针，全面发展学生的个性能力，取其精华，弃其糟粕。构建一个多样化的英语生态教学环境。
五、总结
大学英语生态教学环境强调的是一种以团队学习的课堂教学活动，它的目的在于培养学生们对英语的多样化学习能力，是培养学生养成一个良好英语学习习惯的重要过程。现阶段大学生态教学环境已成为大学教育的一个发展趋势，如何构建一个良好的生态教学环境已成为大学英语教师的一个重要研究课题之一。
参考文献：
[1]王晓红.生态化大学英语课堂教学环境的构建[J].黑龙江高教研究，2010，（09）：173-175.
[2]郭坤，田成泉.大学英语生态教学环境的优化[J].教育理论与实践，2016，36（24）：56-58.
*课题项目：吉林省教育科学“十二五”规划课题：网络视域下大学英语生态化教学模式的研究（编号：ZD15063）。
作者简介：赵书博（1981.10-），女，吉林长春人，硕士，讲师，研究方向：外国语言学，文学，教法。
【关键词】大学英语 生态教学 环境构建
英语生态教学环境的创设从一定程度上体现了现代生态学与英语实践教学的有机融合，它旨以英语教学为媒介，来用生态学研究构成其系统的人、教学过程以及教学环境之间的关系，英语生态教学环境的本质是通过生态学视角来分析英语教学中现象及规律等。在教育问题频繁出现的现代教学过程中，生态教学环境的建立为我们带来了诸多帮助。大学英语教学生态教学环境的构建是大学英语顺应时代发展的产物，是维持大学英语教育科学合理进行的必要手段，下面我们就来简单探究一些构建大学英语生态教学环境的关键步骤。
一、改革传统大学英语课堂教学理念
创建大学英语生态教学环境，首先要将英语教学过程中的生态主体放在主导地位上，改变传统的课堂教育观念，将学生在课堂中的分量真正体现出来，多给予学生们自我学习的机会，多为学生独立学习和思考的机会，为学生营造一个自我学习的量好习惯，使学生明白培养学习自主能力和学习责任感的重要性，以此来对学生的传统学习习惯和理念进行改革创新。还要使学生们认清现状，认清自己学习的目标和动力，使其从内心上明白为何和怎样学习。在转变传统英语课堂教学理念过程中，老师们需要将重点放在培养学生对学习能力的掌握和对待学习的态度上，采用帮助学生建立学习策略，使学生建立自我评价观念，从而提升其学习和合作的能力。将学生的意识、态度及课堂角色等的转变作为改变传统教学理念的基础，教师在全新的教学理念下，要做好自己的监督和引导作用，为学生建立良好的学习管理保驾护航。
二、建设一个和谐的生态学习环境
在构建大学英语生态教学环境中，为学生创设一个和谐的生态学习环境十分重要，其中人文和科学的教学环境占着主导地位。通过生态学这个角度来看，人文环境具有感性、具体、审美等特性，而科学则是理性、抽象、实在的代名词。英语生态教学环境的创设就必须将这两者充分完美的融入到英语课堂教育中。在进行英语教育过程中，老师们既要为学生创设一个生动、轻松、和谐、平等的人文课堂环境，又要营造一个理性、逻辑、实事求是的科学环境，通过对多媒体、学生课堂活动等的开展和应用，来促使学生们对英语学习产生兴趣，从而来增加学生们英语学习的积极性，使得英语教学能在一个和谐愉悦的环境中完成，在课堂上，还要营造一个师生融洽、互相尊重、相互学习的和谐生态教学氛围。
三、创建一个良好的英语教学网络
随着我国信息技术的飞速发展，使得计算机网络成为了大学教育过程中一个重要的组成部分。在英语生态教学环境构建过程中，教师们也应把计算机网络应用进来，使其为英语生态教学环境的构建做工作。英语知识的学习的提升是通过课堂学习和课外应用共同努力的结果。一方面，提升英语课堂学习过程中学生学习效率最好的办法就是将实践交流应用进来，增加学生们对英语知识的应用，这样多学多练才能又快又稳的增长英语成绩，这就需要计算机网络来提供资源，改变传统教学方式，增加学生学习兴趣。另一方面，由于计算机网络的便捷性和时效性，使得学生能在课堂外有机会对自身的英语知识进行提升，这也为学生自主学习能力的提升提供了帮助。这样通过创建一个课堂内外的良好英语学习网络资源，能从根本上满足学生们英语学习的需求，为其培养一个良好的学习习惯铺平了道路。
四、构建一个多样化的生态课堂
各个学科的教學目的都是通过课堂教学来使得每一个学生的知识及素养得到提升。而这个教学目的却过于笼统，使得传统英语教学过程中，学生们都是在相同的教育环境中学习成长的，这就导致了由于学生的成绩、理解能力、接受能力的不同，使得在相同条件下成长变得不尽相同。这就需要教师在构建英语生态教学环境中，教师应以尊重差异、实行多样化教学为基本理念，针对不同学生制定不同的教学方针，全面发展学生的个性能力，取其精华，弃其糟粕。构建一个多样化的英语生态教学环境。
五、总结
大学英语生态教学环境强调的是一种以团队学习的课堂教学活动，它的目的在于培养学生们对英语的多样化学习能力，是培养学生养成一个良好英语学习习惯的重要过程。现阶段大学生态教学环境已成为大学教育的一个发展趋势，如何构建一个良好的生态教学环境已成为大学英语教师的一个重要研究课题之一。
参考文献：
[1]王晓红.生态化大学英语课堂教学环境的构建[J].黑龙江高教研究，2010，（09）：173-175.
[2]郭坤，田成泉.大学英语生态教学环境的优化[J].教育理论与实践，2016，36（24）：56-58.
*课题项目：吉林省教育科学“十二五”规划课题：网络视域下大学英语生态化教学模式的研究（编号：ZD15063）。
作者简介：赵书博（1981.10-），女，吉林长春人，硕士，讲师，研究方向：外国语言学，文学，教法。