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摘 要
形体教学是一门专业性、科学性很强的科目，在当前以学生为主体的素质教育大背景下，中职学校的形体教学也越来越受到各教育阶层的重视，本位本着以学生学习为主体，教师启发为引导的原则通过教学要与学生的基础素质相适应、教学要与学生的实际应用相适应、教学要与校园环境相适应等几个方面简要分析了当前教学模式下如何进行中职艺体教学，以期对中职形体教学提供帮助。
【关键词】艺体；教学模式；中职
形体教学是一门专业性、科学性很强的科目，我国市场经济飞速发展，对人才的需求也越来越大，许多职业学校对形体教学也愈发重视，为了加强美育教育，因为形体教学不光可以增强体质、调高健康水平，还能够修饰和改善形体、体态，陶冶情操，培养审美观念。形体教学具有其他学科所无法代替的作用，能够培养学生终身的体育意识，培养学生的职业素养。
中职院校培养目标的 “实用型”、“技能型”决定了其教学方法的实践性和可操作性。这就要求中职院校教学理念、教学内容的选择，必须适应以实现课堂教学模式由传统的“由教到学”向“教学相长”的师生联手互动转变，教学方式由“灌输式”向“启发式”、“操作式”和“技能化”转变，教学环境由“呆板封闭”向“活泼开朗”转变，教学方法由“授之以鱼”向“授之以渔”转变，教学内容由传统的“1+1”的知识点向“1+2的技能点式和来自于本源的1+0综合技能式转变”。
基于此，在中职艺体教学过程中，主要从以下方面展开教学，以期真正使学生学有所得，学以致用，自己教有所乐。在实现学生基本知识、专业技能、综合能力培养的基础上，不断提高自己的教学水平、专业知识技能和艺术理论修养，达到教学相长。
1 教学要与学生的基础素质相适应
艺体教学对中职生来说是一门新课程，基本上没有什么基础，并且我校大部分学生来自农村山区，其协调性、节奏性和对形体训练的理解能力等方面都不尽如意，针对这一特点，我在形体教学中必须控制好难易程度，循序渐进，切忌要求过高而挫伤学生的自信心和积极性。因而在教学过程中，突出培养良好身体形态的基础知识和基本技能，重点进行形体素质和形态控制训练，在此基础上适当添加一下健美操和舞蹈方面的训练，以便提高学生学习兴趣。
2 教学要与学生的实际应用相适应
由于中职生普遍对理论知识学习热情不高，但对实践操作课都有浓厚的兴趣，因此，我从学生注重“实用”这一特点出发，在教学过程中有意识地启发学生从形体教学中去发现教学与就业之间的关系，以及学科与学科之间的关系，启发学生的学习兴趣。例如，在形体素质训练中，通过对学生身体、肩、腹、腿等部位的训练，为塑造良好身体的外形，提高形体的控制力打下基础以外，并结合前厅服务中“金钥匙”岗位的工作模仿基职业素质要求，使学生明白，通过形体训练形成良好的身体外形是与将来就业有密切的关系的，从而激发学生学习形体的兴趣，使教学收到较好的效果。在形体教学中，我觉得应有针对性的对教学内容做必要的调整。
（1）注重形体素质训练及形态控制训练，形成良好的身体外形。
（2）注重交际舞的练习，提高学生的合作能力和社交能力。
（3）注重形体训练与健美操相结合的教学，提高学生身体素质。
3 教学要与校园环境相适应
教学时，要强调该专业的综合性，鼓励他们求新求异，敢于冲破常规。通过看我跳，跟我学过渡到兵教兵、兵练兵的教学环节，激发学生学习的兴趣。培养学生形体训练骨干分子，带动形体训练的锻炼热潮。
由于藝体课时间有限，单靠课内是难以达到训练的目的，为增强训练的有效性、需把训练纳入课外体育锻炼或二课堂的范畴。由于训练动作的成套性、时间性及韵律性等特点很适合学生群体进行课外锻炼。技术动作好、表现力强的学生还可以参加校队，参加市级的比赛，大部分同学们可以在骨干和积极分子的组织带动下，以班级、小组或寝室为单位进行练习。能者为师，相互带练。这样既拓宽了课堂内容，又增进了同学之间的友谊。
4 结语
形体教学不光可以增强学生体质、调高学生健康水平，还能够修饰和改善学生形体、体态，陶冶情操，培养审美观念。将形体教学与学生的基础素质、实际应用情况及学校教学环境等因素有效结合，并以此为学生打造适合其学习状态的形体教学课程，可以有效提高形体教学的质量及学生的学习效率。艺体课既可以培养学生健美匀称的身材，还可以增强学生的自信心，那么就让艺体这门视觉艺术渗透到学生们的生活、学习中去。
参考文献
[1]林娜.探究深化中等职业教育教学改革——以中职形体课教学为例[J].当代体育科技，2014（21）：42-43.
[2]王萃.浅析在中职学校体育教学中实施形体训练的必要性[J].科学大众（科学教育），2012（08）：159.
[3]邓艳.中职学生形体教学之我见[J].现代交际，2011（05）：173.
[4]王宇.中职生形体训练教学的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2010（07）：94.
[5]黄芳.中职学校形体课教学初探[J].职业技术，2007（22）：11.
[6]宋亚莉.中职学生形体训练与教学探讨[J].辽宁教育行政学院学报，2006（08）：98-99.
作者单位
甘肃省武山县职业中等专业学校 甘肃省武山县 741300
形体教学是一门专业性、科学性很强的科目，在当前以学生为主体的素质教育大背景下，中职学校的形体教学也越来越受到各教育阶层的重视，本位本着以学生学习为主体，教师启发为引导的原则通过教学要与学生的基础素质相适应、教学要与学生的实际应用相适应、教学要与校园环境相适应等几个方面简要分析了当前教学模式下如何进行中职艺体教学，以期对中职形体教学提供帮助。
【关键词】艺体；教学模式；中职
形体教学是一门专业性、科学性很强的科目，我国市场经济飞速发展，对人才的需求也越来越大，许多职业学校对形体教学也愈发重视，为了加强美育教育，因为形体教学不光可以增强体质、调高健康水平，还能够修饰和改善形体、体态，陶冶情操，培养审美观念。形体教学具有其他学科所无法代替的作用，能够培养学生终身的体育意识，培养学生的职业素养。
中职院校培养目标的 “实用型”、“技能型”决定了其教学方法的实践性和可操作性。这就要求中职院校教学理念、教学内容的选择，必须适应以实现课堂教学模式由传统的“由教到学”向“教学相长”的师生联手互动转变，教学方式由“灌输式”向“启发式”、“操作式”和“技能化”转变，教学环境由“呆板封闭”向“活泼开朗”转变，教学方法由“授之以鱼”向“授之以渔”转变，教学内容由传统的“1+1”的知识点向“1+2的技能点式和来自于本源的1+0综合技能式转变”。
基于此，在中职艺体教学过程中，主要从以下方面展开教学，以期真正使学生学有所得，学以致用，自己教有所乐。在实现学生基本知识、专业技能、综合能力培养的基础上，不断提高自己的教学水平、专业知识技能和艺术理论修养，达到教学相长。
1 教学要与学生的基础素质相适应
艺体教学对中职生来说是一门新课程，基本上没有什么基础，并且我校大部分学生来自农村山区，其协调性、节奏性和对形体训练的理解能力等方面都不尽如意，针对这一特点，我在形体教学中必须控制好难易程度，循序渐进，切忌要求过高而挫伤学生的自信心和积极性。因而在教学过程中，突出培养良好身体形态的基础知识和基本技能，重点进行形体素质和形态控制训练，在此基础上适当添加一下健美操和舞蹈方面的训练，以便提高学生学习兴趣。
2 教学要与学生的实际应用相适应
由于中职生普遍对理论知识学习热情不高，但对实践操作课都有浓厚的兴趣，因此，我从学生注重“实用”这一特点出发，在教学过程中有意识地启发学生从形体教学中去发现教学与就业之间的关系，以及学科与学科之间的关系，启发学生的学习兴趣。例如，在形体素质训练中，通过对学生身体、肩、腹、腿等部位的训练，为塑造良好身体的外形，提高形体的控制力打下基础以外，并结合前厅服务中“金钥匙”岗位的工作模仿基职业素质要求，使学生明白，通过形体训练形成良好的身体外形是与将来就业有密切的关系的，从而激发学生学习形体的兴趣，使教学收到较好的效果。在形体教学中，我觉得应有针对性的对教学内容做必要的调整。
（1）注重形体素质训练及形态控制训练，形成良好的身体外形。
（2）注重交际舞的练习，提高学生的合作能力和社交能力。
（3）注重形体训练与健美操相结合的教学，提高学生身体素质。
3 教学要与校园环境相适应
教学时，要强调该专业的综合性，鼓励他们求新求异，敢于冲破常规。通过看我跳，跟我学过渡到兵教兵、兵练兵的教学环节，激发学生学习的兴趣。培养学生形体训练骨干分子，带动形体训练的锻炼热潮。
由于藝体课时间有限，单靠课内是难以达到训练的目的，为增强训练的有效性、需把训练纳入课外体育锻炼或二课堂的范畴。由于训练动作的成套性、时间性及韵律性等特点很适合学生群体进行课外锻炼。技术动作好、表现力强的学生还可以参加校队，参加市级的比赛，大部分同学们可以在骨干和积极分子的组织带动下，以班级、小组或寝室为单位进行练习。能者为师，相互带练。这样既拓宽了课堂内容，又增进了同学之间的友谊。
4 结语
形体教学不光可以增强学生体质、调高学生健康水平，还能够修饰和改善学生形体、体态，陶冶情操，培养审美观念。将形体教学与学生的基础素质、实际应用情况及学校教学环境等因素有效结合，并以此为学生打造适合其学习状态的形体教学课程，可以有效提高形体教学的质量及学生的学习效率。艺体课既可以培养学生健美匀称的身材，还可以增强学生的自信心，那么就让艺体这门视觉艺术渗透到学生们的生活、学习中去。
参考文献
[1]林娜.探究深化中等职业教育教学改革——以中职形体课教学为例[J].当代体育科技，2014（21）：42-43.
[2]王萃.浅析在中职学校体育教学中实施形体训练的必要性[J].科学大众（科学教育），2012（08）：159.
[3]邓艳.中职学生形体教学之我见[J].现代交际，2011（05）：173.
[4]王宇.中职生形体训练教学的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2010（07）：94.
[5]黄芳.中职学校形体课教学初探[J].职业技术，2007（22）：11.
[6]宋亚莉.中职学生形体训练与教学探讨[J].辽宁教育行政学院学报，2006（08）：98-99.
作者单位
甘肃省武山县职业中等专业学校 甘肃省武山县 741300