【摘 要】
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目的 了解基于项目化学习的小学生新冠肺炎防护知识健康教育效果,为探索更为有效的健康教育方式提供参考。方法 2020年2月,采用分层随机抽样的方法选取合肥市师范附属小学一、三、六年级1 062名学生为研究对象,分为对照组（530名）和项目组（532名）,分别采用传统健康教育方式和项目化学习方式进行新冠肺炎防护知识的健康教育,2周后比较不同教育方式的效果。结果 项目组开展项目化学习后,对掌握新冠肺炎防
【基金项目】
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2019年度安徽省教育科学规划立项课题项目（JK19117）；
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目的 了解基于项目化学习的小学生新冠肺炎防护知识健康教育效果,为探索更为有效的健康教育方式提供参考。方法 2020年2月,采用分层随机抽样的方法选取合肥市师范附属小学一、三、六年级1 062名学生为研究对象,分为对照组（530名）和项目组（532名）,分别采用传统健康教育方式和项目化学习方式进行新冠肺炎防护知识的健康教育,2周后比较不同教育方式的效果。结果 项目组开展项目化学习后,对掌握新冠肺炎防护知识的知晓率为99.43%,对照组开展传统教育方法后的知晓率为74.74%。学习2周后,开展项目化学习的项目组与开展传统健康教育方式的对照组掌握新冠肺炎防护知识的优良率分别为99.4%,92.05%;其中项目组和对照组非常优秀率和优秀率合计分别为96.4%,45.11%,干预后的项目组高出对照组51.29%,差异有统计学意义（χ~2=346.62,P＜0.01）。结论 以项目化学习为途径的健康教育活动能提高小学生对新冠肺炎防护知识的知晓率,在提高学生自我防护新冠肺炎病毒能力方面效果优于传统健康教育方式。
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