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【内容摘要】研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动。研究性学习不局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。英语是一门语言学科，更是一门艺术，研究性学习让英语学科更具魅力。
【关键词】研究性学习 有趣 给力 明显 坚定 深远
研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。是以科学研究为主的课题研究活动。它也不等同于问题课程，虽然也以问题为载体，但不是接受性学习，而是以研究性学习为主要学习方式的课程。研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动。研究性学习不局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。当然，这里的“实践”的含义不仅是指社会调查，收集资料，它还包括选题，制定研究计划，请教专家学者，撰写研究报告等一系列的过程。英语是一门语言学科，更是一门艺术，如何让英语学科在学生们面前更具魅力、更具吸引力？综合实践活动课程中的研究性学习给了我很多的启示：
一、研究性学习让英语更有趣
语言学习总是枯燥无味的，更何况是英语，是中国学生所不熟悉的语言，生长在故土的中国学生缺少学习英语的环境和氛围。“兴趣是最好的老师”。如何把枯燥无味的语言学习变成学生们感兴趣的活动呢？研究性学习不妨是一剂很好的良方。在教 “festivals（节日）”时我们把学生分成下列几组：第一小组研究外国有哪些节日，分别在什么时候。第二小组研究外国节日的风俗、文化。第三小组研究外国的节日与我们中国的节日有哪些共同点与不同点。在学习“fashion show（时装秀）”时我们让学生分成以下几组：第一小组研究时装的款式。第二小组研究时装的颜色。第三小组研究时装的搭配与组合。第四小组研究时装的年龄特征。我们要求学生课后在网上查阅资料、到图书馆查阅资料、深入服装厂调查设计师等等活动，使学生的学习一下子由课堂延伸到了课外，打破了传统的教学模式。学生由被动的知识接受者变成了求知者，学生们走出了校门，打开了眼界、更接触了社会和自然。通过同学们的努力，他们了解到了很多外国的节日。有圣诞节、万圣节、感恩节、复活节等等。服装方面了解到中国有中山装、夹克衫、旗袍、棉袄等等。外国有西装、牛仔装、猎装等等。后来东西方文化的不断融合，我国的节日、衣着与外国的已经没有太多的不同。学生们把他们的研究在进行报告的那一刻显示出的是一脸的自信与自豪。是研究性学习让孩子们品尝到了快乐，更深刻感受到了学习英语的趣味。
二、研究性学习让学生更给力
研究性学习让学生走出了课堂，学生在进行调查、访问、交流的过程中，学会了怎样与人交往，与人沟通，当他们遇到困难和挫折时，会想到求助，会想到用其他的方式去达到目的。这些知识都是书本知识所无法给予的，即使书本上介绍了，或者讲解了，那也是纸上谈兵，只是些理论知识而已。我们学习知识的目的，无非就是运用知识，运用所学到的知识去服务社会，为自己能够立足社会奠定基础。我们在学习“shopping（购物）”时，我们组织学生到超市、大卖场、到菜市场等等，面对面的对着营业员，用简单的英语与业主（学生装扮）交流。例如：“Can I help you？ / What’s the price？ / Is that all？ / Here’s the money.”等等。学生们在这样的环境和氛围中体验到了英语的快乐、更体会到了英语的作用并由此而产生自豪感。使学生由害怕学英语到喜欢学英语，在交流和访谈的过程中不断地改变谈话的方式，使语言更亲切、态度更和蔼、目的更明确。使学生在研究性学习的过程中学会了与人、与社会、与自然的和谐统一，真正地从各个方面培养了学生的参与社会、立足社会、改变社会的能力，研究性学习让学生更给力。
三、研究性学习让效果更明显
学生们在进行研究性学习的时候，往往是按小组进行活动的，他们会把种种活动看着是一个小小的聚会、一次终身难忘的经历。他们会周密安排，细心布置，甚至于包括活动时间的安排、需要带哪些工具、材料等都会考虑周到。这些安排和布置无形之中是对学生的一次考验，是对他们处理事件能力的一次锻炼和提升。他们在活动过程中所遇到的种种成功和失败都对他们的将来产生一定的影响。有些事件已经做过了，对他们来说是一次经历。特别是一些失败的经历那更是记忆犹新，即使将来遇到类似的问题也会扬长避短，避免相同事件的再次发生。成功的经验那更是将来处理事件的一笔可贵的财富，在现实生活中碰到相似的问题也会是胸有成竹，底气十足。亲身经历的事件是很难忘却的，这是他们走上社会的前奏，是接受社会锻炼的熔炉。把学习带进了社会和社会实践相结合，这样获得的知识才坚固，效果更明显。
四、研究性学习让意志更坚定
学生毕竟是书生意气很浓的主体，他们接触社会的时间不长，经验不足，在进行研究性学习的时候往往会因为某种原因导致碰壁，甚至于失败。这时候的学生在经过大量的研究性学习中，一般情况下都能保持冷静的态度，向老师请教或者小组进行讨论商量，制度方案、制定下一步的目标。一次失败就是一次教训，他们会把种种教训结合起来进行考虑，吸取经验和教训。例如：在教学“pollution （污染）”时，学生们通过调查发现，污染有：生活污染、工厂污染、自然污染等等。他们有时为了证明某个工厂对周边环境的影响，会克服重重困难，寻找污染源，取样检查、提供证据、书写书面报告等等。他们也许会遇到各种各样的问题，遇到各种各样的阻扰，但坚持真理的信念不变，在一次又一次的困难面前他们毫不言败，一次又一次地锻炼了他们的意志。
五、研究性学习让想象更深远
研究性学习的目的就是培养学生的能力发展有更多的想象力，我们在学习“invention（发明）”时，会让学生展开丰富的想象，从周围的物体散发到周围的坏境，从居里夫人想象到爱迪生，从飞机想象到航天飞机、宇宙飞船等等。从想象到创意，从微不足道的现象想象到更为复杂的发明。更为可喜的是我校周佳敏同学能够从捡乒乓球这个不起眼的现象入手，反复研究，不断探索终于发明了乒乓球快速集球器，减少乒乓球运动员因为捡球而浪费了宝贵的时间，从而节省了大量的体力。她的研究性学习不仅使自己的想象更丰富而且为社会做出了很大的贡献，她的发明和创造对周围学生的影响也是十分巨大的。是研究性学习的成果的放大和超越，意义更深远更伟大。
研究性学习在英语学科中的运用是英语学科与综合实践活动课程的有机整合，它打破了传统的教学方式，使英语学习更有趣、学習效果更明显、意义更深远、学生更给力。在以后的教学实践中要多加以补充和运用。
【参考文献】
[1] 黄衍.《研究性学习在数学教学中的运用》.
（作者单位：江苏省兴化市板桥初级中学）
【关键词】研究性学习 有趣 给力 明显 坚定 深远
研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。是以科学研究为主的课题研究活动。它也不等同于问题课程，虽然也以问题为载体，但不是接受性学习，而是以研究性学习为主要学习方式的课程。研究性学习是一种实践性较强的教育教学活动。研究性学习不局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。当然，这里的“实践”的含义不仅是指社会调查，收集资料，它还包括选题，制定研究计划，请教专家学者，撰写研究报告等一系列的过程。英语是一门语言学科，更是一门艺术，如何让英语学科在学生们面前更具魅力、更具吸引力？综合实践活动课程中的研究性学习给了我很多的启示：
一、研究性学习让英语更有趣
语言学习总是枯燥无味的，更何况是英语，是中国学生所不熟悉的语言，生长在故土的中国学生缺少学习英语的环境和氛围。“兴趣是最好的老师”。如何把枯燥无味的语言学习变成学生们感兴趣的活动呢？研究性学习不妨是一剂很好的良方。在教 “festivals（节日）”时我们把学生分成下列几组：第一小组研究外国有哪些节日，分别在什么时候。第二小组研究外国节日的风俗、文化。第三小组研究外国的节日与我们中国的节日有哪些共同点与不同点。在学习“fashion show（时装秀）”时我们让学生分成以下几组：第一小组研究时装的款式。第二小组研究时装的颜色。第三小组研究时装的搭配与组合。第四小组研究时装的年龄特征。我们要求学生课后在网上查阅资料、到图书馆查阅资料、深入服装厂调查设计师等等活动，使学生的学习一下子由课堂延伸到了课外，打破了传统的教学模式。学生由被动的知识接受者变成了求知者，学生们走出了校门，打开了眼界、更接触了社会和自然。通过同学们的努力，他们了解到了很多外国的节日。有圣诞节、万圣节、感恩节、复活节等等。服装方面了解到中国有中山装、夹克衫、旗袍、棉袄等等。外国有西装、牛仔装、猎装等等。后来东西方文化的不断融合，我国的节日、衣着与外国的已经没有太多的不同。学生们把他们的研究在进行报告的那一刻显示出的是一脸的自信与自豪。是研究性学习让孩子们品尝到了快乐，更深刻感受到了学习英语的趣味。
二、研究性学习让学生更给力
研究性学习让学生走出了课堂，学生在进行调查、访问、交流的过程中，学会了怎样与人交往，与人沟通，当他们遇到困难和挫折时，会想到求助，会想到用其他的方式去达到目的。这些知识都是书本知识所无法给予的，即使书本上介绍了，或者讲解了，那也是纸上谈兵，只是些理论知识而已。我们学习知识的目的，无非就是运用知识，运用所学到的知识去服务社会，为自己能够立足社会奠定基础。我们在学习“shopping（购物）”时，我们组织学生到超市、大卖场、到菜市场等等，面对面的对着营业员，用简单的英语与业主（学生装扮）交流。例如：“Can I help you？ / What’s the price？ / Is that all？ / Here’s the money.”等等。学生们在这样的环境和氛围中体验到了英语的快乐、更体会到了英语的作用并由此而产生自豪感。使学生由害怕学英语到喜欢学英语，在交流和访谈的过程中不断地改变谈话的方式，使语言更亲切、态度更和蔼、目的更明确。使学生在研究性学习的过程中学会了与人、与社会、与自然的和谐统一，真正地从各个方面培养了学生的参与社会、立足社会、改变社会的能力，研究性学习让学生更给力。
三、研究性学习让效果更明显
学生们在进行研究性学习的时候，往往是按小组进行活动的，他们会把种种活动看着是一个小小的聚会、一次终身难忘的经历。他们会周密安排，细心布置，甚至于包括活动时间的安排、需要带哪些工具、材料等都会考虑周到。这些安排和布置无形之中是对学生的一次考验，是对他们处理事件能力的一次锻炼和提升。他们在活动过程中所遇到的种种成功和失败都对他们的将来产生一定的影响。有些事件已经做过了，对他们来说是一次经历。特别是一些失败的经历那更是记忆犹新，即使将来遇到类似的问题也会扬长避短，避免相同事件的再次发生。成功的经验那更是将来处理事件的一笔可贵的财富，在现实生活中碰到相似的问题也会是胸有成竹，底气十足。亲身经历的事件是很难忘却的，这是他们走上社会的前奏，是接受社会锻炼的熔炉。把学习带进了社会和社会实践相结合，这样获得的知识才坚固，效果更明显。
四、研究性学习让意志更坚定
学生毕竟是书生意气很浓的主体，他们接触社会的时间不长，经验不足，在进行研究性学习的时候往往会因为某种原因导致碰壁，甚至于失败。这时候的学生在经过大量的研究性学习中，一般情况下都能保持冷静的态度，向老师请教或者小组进行讨论商量，制度方案、制定下一步的目标。一次失败就是一次教训，他们会把种种教训结合起来进行考虑，吸取经验和教训。例如：在教学“pollution （污染）”时，学生们通过调查发现，污染有：生活污染、工厂污染、自然污染等等。他们有时为了证明某个工厂对周边环境的影响，会克服重重困难，寻找污染源，取样检查、提供证据、书写书面报告等等。他们也许会遇到各种各样的问题，遇到各种各样的阻扰，但坚持真理的信念不变，在一次又一次的困难面前他们毫不言败，一次又一次地锻炼了他们的意志。
五、研究性学习让想象更深远
研究性学习的目的就是培养学生的能力发展有更多的想象力，我们在学习“invention（发明）”时，会让学生展开丰富的想象，从周围的物体散发到周围的坏境，从居里夫人想象到爱迪生，从飞机想象到航天飞机、宇宙飞船等等。从想象到创意，从微不足道的现象想象到更为复杂的发明。更为可喜的是我校周佳敏同学能够从捡乒乓球这个不起眼的现象入手，反复研究，不断探索终于发明了乒乓球快速集球器，减少乒乓球运动员因为捡球而浪费了宝贵的时间，从而节省了大量的体力。她的研究性学习不仅使自己的想象更丰富而且为社会做出了很大的贡献，她的发明和创造对周围学生的影响也是十分巨大的。是研究性学习的成果的放大和超越，意义更深远更伟大。
研究性学习在英语学科中的运用是英语学科与综合实践活动课程的有机整合，它打破了传统的教学方式，使英语学习更有趣、学習效果更明显、意义更深远、学生更给力。在以后的教学实践中要多加以补充和运用。
【参考文献】
[1] 黄衍.《研究性学习在数学教学中的运用》.
（作者单位：江苏省兴化市板桥初级中学）