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【摘要】伴随着职业教育的快速发展，高职院校的教育教学改革不断深入并取得了显著成果，其教育优势主要体现在专业技术技能型人才的培养上。然而，随着工业4.0时代的到来，传统的人才观逐步淘汰于时代的发展，高职教育要保持住特有的教育优势，避免走向实用化或功利化的道路，就必须重视对学生综合素质的培养，逐步加强对学生的思想政治教育，提高学生的政治意识、爱国情怀、道德修养、法律素质、心理品质与职业责任感与忠诚度。本文将通过阐述目前高职院校学生思想政治教育现状，分析当前高职院校学生思想政治教育中存在的问题及成因，从而根据高职院校教育的现实需求提出有利于推动高职院校思想政治教育工作的有效策略。
【关键词】高职院校 思想政治教育 教育策略
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0074-01
专业技能的培养与训练是高职院校教育的着眼点，然而，从学生职业生涯的成长历程看，能够为学生未来职业发展起到关键支撑作用的却是职业核心能力与职业素质的培养。因此，重视发挥思想政治教育在学生职业核心能力与职业素质培养中的重要作用，对于改善高职院校思想政治教育现状及问题具有重要的现实意义。
一、高职院校学生思想政治教育的发展现状
（一）积极方面
近年来，很多高职院校逐渐意识到了加强思想政治教育工作对于人才培养的重要性，并将思想政治教育教学作为了日常教育教学的重要组成部分。
首先，思想政治教育工作能够为高职院校教育目标的实现奠定必要的思想基础，服务于学生全面发展与个性化需求。高职教育对专业型、技能型人才的培养有着不可替代的作用，人才除了应当具备全面的职业技能与素质外，还应当具有正确的思想意识，这样才能保证人才发展的全面性，保证人才培养的有效性。
其次，思想政治教育工作能够推动高职院校向着可持续化的方向发展，为高职院校教育教学改革指明方向。在经济发展的大背景下，各行各业对专业型人才的需求量日益增加。但与此同时工业4.0时代的到来，使高职教育也面临着严峻的挑战，高职院校在实训基地建设等专业技能培养方面具有较强的优势，但在文化软实力建设方面却相对薄弱，思想政治教育就是其中一个重要方面。因此，加强思想政治教育是推动高职院校文化软实力提升的重要途径之一。
（二）消极方面
目前，由于高职院校学生专业能力与综合素质间的差异性，学生思想政治素质表现并不乐观，使思想政治教育工作的展开面临着较大的困难。学生的思想政治观念薄弱，社会适应能力差，在校面对学习压力与顶岗实习期间面对就业、择业等压力时易产生自卑、焦虑、压抑等悲观心理，不能正确的看待理想与现实，甚至部分学生在处理与他人关系、看待某些社会现象时存在感性的极端错误的思想意识。
二、高职院校思想政治教育中存在的问题
1.教育方法单一
目前，高职院校思想政治教育工作主要依赖于思想政治理论课教学，即通过授课或专题报告等教授的方式进行。评定学生思想政治水平的标准也仅为考试成绩，这种单一的教育方法与评价方式抹杀了学生学习的积极性与主动性，忽略了个体间的差异性，因此，很难达成教育效果。
2.教育投入不足
目前，大多数高职院校虽然能够意识到开展思想政治教育的必要性，但并未落实到教学实践中。部分高职院校仍将教育投入的重点放在专业课程建设上，而对公共基础课的投入不足。其表现主要有两点，一是师资力量投入不足；第二是对实践教学经费的投入不足。
3.教育内容刻板
当前思想政治教育的内容相对刻板，教师在教授其教学内容时，长与现实情况脱节，因此很难吸引学生的兴趣与注意力。教师在进行政治知识讲解与教育时往往从自身的经验角度出发，对教材没有消化理解、没有整合提炼、而是照本宣科，成为了教材的转述者，忽略了知识更新与学生的实际需求。
三、高职院校开展学生思想政治教育工作策略
1.建立健全思想政治教育工作体系
高职院校应树立一种大教育观，全体教师均参与思想政治教育，全方位渗透思想政治教育、全面考核学生思想政治教育成果。同时进一步推进思想政治教育改革，从学生的实际需求出发，结合学生发展需求，丰富教学形式与教学内容，规范与加强实践教学活动设计，让抽象的理论性内容通过实践活动平台更加具象化、生动化，同时充分利用现代化的信息技术平台与学生展开充分的思想交流，如微信、微博等，拉近与学生之间的距离，让学生喜欢并愿意接受思想政治教育。
2.提高思想政治教育工作的实效性
思想政治教育旨在促进学生思想道德素质、政治素质、心理素质等各方面的成长与成熟，使其成为能够为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。为此，要使高职院校的思想政治教育工作发挥实效，就必须在思想政治教育目标的设置上下功夫，将思想政治教育目标的设置与高职院校人才培养目标、行业企业一线需求结合起来，将思想政治教育目标细化为并体现在学生职业素质培养与职业能力的提升上，充分考虑不同行业对人才需求，有针对性的做好每一个专业的学生的思想教育，使学生思想政治教育能够落地，成为看得见、摸得着的教育。
3.增加对思想政治教育方面的投入
为了提高思想政治教育的水平，高职院校应当加强在思想政治教育方面的投入。首先，应当增加在人才培养上的投入，积极聘请校外专家作为兼课教师或顾问，参与思政课教学或学生思想政治教育工作，使教师数量能够满足实际需求。其次，应当增加师资培训上的投入，为思政政治理论课教师，或从事思想政治教育工作的人员提供培训、学习的机会。第三，应当增加信息技术、设备与实践教学活动方面的投入，完善课程建设，创新教学模式，激发学生学习的主动性与创造性。
思想政治教育工作对学生个人成才、高校长足发展乃至中华民族伟大复兴都有着重要的意义，为此，高职院校应当意识到当前思想政治教育工作的问题所在，并通过完善教育体系、改善教育方法、丰富教学内容、增加教育投入等手段推动思想政治工作的顺利开展。
参考文献：
[1]王娜.高职院校学生思想政治工作研究[D].海南师范大学，2013.
[2]杨程茵.网络环境下高职院校学生思想政治教育创新研究[D].南华大学，2013.
[3]李青.网络环境下高职院校学生思想政治教育对策研究[D].湖南大学，2013.
[4]王兵.黑龙江省高职院校学生思想政治教育问题研究[D].东北林业大学，2012.
[5]刘凤.高职院校学生思想政治教育困境与对策研究[D].山东大学，2012.
作者简介：
辛德娟（ 1982年6月-），女，汉族，黑龙江省依安县人， 研究生，讲师，研究方向：思想政治教育。
【关键词】高职院校 思想政治教育 教育策略
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0074-01
专业技能的培养与训练是高职院校教育的着眼点，然而，从学生职业生涯的成长历程看，能够为学生未来职业发展起到关键支撑作用的却是职业核心能力与职业素质的培养。因此，重视发挥思想政治教育在学生职业核心能力与职业素质培养中的重要作用，对于改善高职院校思想政治教育现状及问题具有重要的现实意义。
一、高职院校学生思想政治教育的发展现状
（一）积极方面
近年来，很多高职院校逐渐意识到了加强思想政治教育工作对于人才培养的重要性，并将思想政治教育教学作为了日常教育教学的重要组成部分。
首先，思想政治教育工作能够为高职院校教育目标的实现奠定必要的思想基础，服务于学生全面发展与个性化需求。高职教育对专业型、技能型人才的培养有着不可替代的作用，人才除了应当具备全面的职业技能与素质外，还应当具有正确的思想意识，这样才能保证人才发展的全面性，保证人才培养的有效性。
其次，思想政治教育工作能够推动高职院校向着可持续化的方向发展，为高职院校教育教学改革指明方向。在经济发展的大背景下，各行各业对专业型人才的需求量日益增加。但与此同时工业4.0时代的到来，使高职教育也面临着严峻的挑战，高职院校在实训基地建设等专业技能培养方面具有较强的优势，但在文化软实力建设方面却相对薄弱，思想政治教育就是其中一个重要方面。因此，加强思想政治教育是推动高职院校文化软实力提升的重要途径之一。
（二）消极方面
目前，由于高职院校学生专业能力与综合素质间的差异性，学生思想政治素质表现并不乐观，使思想政治教育工作的展开面临着较大的困难。学生的思想政治观念薄弱，社会适应能力差，在校面对学习压力与顶岗实习期间面对就业、择业等压力时易产生自卑、焦虑、压抑等悲观心理，不能正确的看待理想与现实，甚至部分学生在处理与他人关系、看待某些社会现象时存在感性的极端错误的思想意识。
二、高职院校思想政治教育中存在的问题
1.教育方法单一
目前，高职院校思想政治教育工作主要依赖于思想政治理论课教学，即通过授课或专题报告等教授的方式进行。评定学生思想政治水平的标准也仅为考试成绩，这种单一的教育方法与评价方式抹杀了学生学习的积极性与主动性，忽略了个体间的差异性，因此，很难达成教育效果。
2.教育投入不足
目前，大多数高职院校虽然能够意识到开展思想政治教育的必要性，但并未落实到教学实践中。部分高职院校仍将教育投入的重点放在专业课程建设上，而对公共基础课的投入不足。其表现主要有两点，一是师资力量投入不足；第二是对实践教学经费的投入不足。
3.教育内容刻板
当前思想政治教育的内容相对刻板，教师在教授其教学内容时，长与现实情况脱节，因此很难吸引学生的兴趣与注意力。教师在进行政治知识讲解与教育时往往从自身的经验角度出发，对教材没有消化理解、没有整合提炼、而是照本宣科，成为了教材的转述者，忽略了知识更新与学生的实际需求。
三、高职院校开展学生思想政治教育工作策略
1.建立健全思想政治教育工作体系
高职院校应树立一种大教育观，全体教师均参与思想政治教育，全方位渗透思想政治教育、全面考核学生思想政治教育成果。同时进一步推进思想政治教育改革，从学生的实际需求出发，结合学生发展需求，丰富教学形式与教学内容，规范与加强实践教学活动设计，让抽象的理论性内容通过实践活动平台更加具象化、生动化，同时充分利用现代化的信息技术平台与学生展开充分的思想交流，如微信、微博等，拉近与学生之间的距离，让学生喜欢并愿意接受思想政治教育。
2.提高思想政治教育工作的实效性
思想政治教育旨在促进学生思想道德素质、政治素质、心理素质等各方面的成长与成熟，使其成为能够为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。为此，要使高职院校的思想政治教育工作发挥实效，就必须在思想政治教育目标的设置上下功夫，将思想政治教育目标的设置与高职院校人才培养目标、行业企业一线需求结合起来，将思想政治教育目标细化为并体现在学生职业素质培养与职业能力的提升上，充分考虑不同行业对人才需求，有针对性的做好每一个专业的学生的思想教育，使学生思想政治教育能够落地，成为看得见、摸得着的教育。
3.增加对思想政治教育方面的投入
为了提高思想政治教育的水平，高职院校应当加强在思想政治教育方面的投入。首先，应当增加在人才培养上的投入，积极聘请校外专家作为兼课教师或顾问，参与思政课教学或学生思想政治教育工作，使教师数量能够满足实际需求。其次，应当增加师资培训上的投入，为思政政治理论课教师，或从事思想政治教育工作的人员提供培训、学习的机会。第三，应当增加信息技术、设备与实践教学活动方面的投入，完善课程建设，创新教学模式，激发学生学习的主动性与创造性。
思想政治教育工作对学生个人成才、高校长足发展乃至中华民族伟大复兴都有着重要的意义，为此，高职院校应当意识到当前思想政治教育工作的问题所在，并通过完善教育体系、改善教育方法、丰富教学内容、增加教育投入等手段推动思想政治工作的顺利开展。
参考文献：
[1]王娜.高职院校学生思想政治工作研究[D].海南师范大学，2013.
[2]杨程茵.网络环境下高职院校学生思想政治教育创新研究[D].南华大学，2013.
[3]李青.网络环境下高职院校学生思想政治教育对策研究[D].湖南大学，2013.
[4]王兵.黑龙江省高职院校学生思想政治教育问题研究[D].东北林业大学，2012.
[5]刘凤.高职院校学生思想政治教育困境与对策研究[D].山东大学，2012.
作者简介：
辛德娟（ 1982年6月-），女，汉族，黑龙江省依安县人， 研究生，讲师，研究方向：思想政治教育。