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“网络专题调查”是伯尼·道奇等人开发的一种课程计划。一些研究已经证明了“网上专题调查”的优势在语境言语中可作为一种提高批评性阅读技能的潜在工具。本文着重探讨在我国大学英语课程的教学中，教师在阅读课教学中支持学生使用“网上专题调查”所扮演的角色；教师如何在活动中协助学生进行批评性思考。以期在以学生为中心的英语教学环境中为教师如何修正自己的教学策略提供参考。