论文部分内容阅读
人总是要有变化的，这样才会成长。就像写日记一样，刚开始大家都是不情愿的，现在却很热衷于它，因为它总是能给我们带来极大的愉悦感和收获。
我在脑海中搜寻了我什么时候开始让学生写日记的，估计是从8年前开始。我很清楚地记得，是魏书生老师的一篇文章《坚持道德长跑》让我惊艳，是这篇文章一直让我的学生写日记，并且坚持到了现在。前世是魏老师一句话引领了我，而今生，则是我充分感受到了学生写日记的好处，越来越喜欢看日记，越来越喜欢探寻学生日记的写法，越来越明确引导学生写日记的方向。从初一入学的第一天开始写日记，除了假期休息，我们的写作情况维持在一周5篇日记。现在是初二下学期，共69周，减去每次考前一周不写，共62周，初步估计有300篇。
学生之所以喜欢写日记，我认为首先日记可以留下真实的时刻，留一点静心思考的时间，让他们的能力得到充分的训练。日记是一种比较自由的写作方式，人的本性有追求自由的一面，只有在自由的情况下，自由自在地写出来的文字才能抒发真情实感，才有真情流露的感受。
那一天发生的某事，那一刻产生的情感，被我们用日记的方式留下来，成为最真实的人生记录。因为真实，因为不刻意，这样的写作方式已经被学生接受，并坚持，我也惊叹，300多篇了！至少留下了300多个真实的日子。
我们班的杨倩同学说，写日记的就是一种情感的宣泄，就是一种减轻压力的途径。化苦为甜，这种想法与心态值得所有人学习。
现在的学生回家不是电脑就是手机，不由自主地接受过多的垃圾信息，过多的交流与过多的展示自我花了学生大量的学习时间。这个世界浮躁着，学生们的心也随着浮躁着……
而日记作业不得不完成啊，班主任交代的事，绞尽脑汁也得办好。他们经常会哀叹作业太多，有时会抱怨写日记花了很长时间，他们说，每天写完日记，就好像在心里放下一块大石头，做别的什么事就都变得轻松起来。有的说，每天不得不花一小时或再多一点的时间去想，日记怎么写……
看着这些真实的话语，我总是忍不住笑。想着他们抱着脑袋冥思苦想的样子，不也是乐趣吗？我不是故意给你们找麻烦啊，我只是想给你们留一点静心思考的时间。留下面对老师，面对自我，面对文字的时间，在你们的成长的过程中，这些时间是多么重要而且多么有价值啊，你们每天可以借助写日记的当儿思考，成长的方向在哪里，你们该做的事该想的事有哪些……
我经常看到很多老师案头满满的一桌子作业，上次群里阳阳老师晒出来，告诉我这里有大作文、小作文、摘抄、练习册，厚厚的一叠叠，这作业多得改不完，老师职业的幸福感何在？作业就是训练学到的知识点，我认为他们学会了，就可以了，真不必反复操练让大家彼此厌烦。
我这两年趋向于只改一份作业，就是每天的日记。我每天的教学重点要在日记里体现，我想训练的知识点或想要强调的人文价值会在布置日记时提出要求。
例如，讲《送东阳马生序》第一课时当晚的作业，我布置：学了《送东阳马生序》第一第二自然段后，你觉得那个细节你最有感触？结合你自身的经历说说这个细节。
讲《海燕》后布置的日记是“海燕的宣言”——我们那些宝宝们太可爱了，把前面学过的《雷电颂》里反复呼告反问等修辞、多种标点符号特别是感叹号的使用都派上用场，把海鸥海鸭企鹅狠狠骂了一通！用得相当自然妥帖！我仿佛看到他们带着愤怒，指着海鸥们：“你们海鸥，算什么海鸥……”我边改着日记就笑起来，哈哈大笑！
讲《安恩与奶牛》，学了非常细致的外貌描写后，写了两篇日记，一是把你同桌的外貌细致的描绘出来，另一是把课后那一堆生词任选十个词，写写开学第一天大家见面的情景。
我们学习语言文字，最重要的无非就是让学生能学以致用，不是作业越多越好，而日记就可以有多种语言综合运用的训练效果。例如上面我讲的，《送东阳马生序》里他们要完成这份作业必得先学习这两段，知道在讲什么，还得找到某个细节，再得解读这个细节，最后还得考虑自己的经历如何跟这个细节结合起来，这样解读文本的思维就得到了训练。《海燕》这份日记则侧重于通过修辞、标点符号的使用，增强语言的感染力，同时也是课内知识点的延伸。《安恩与奶牛》的日记就必须懂得那些词的用法，然后还得用得通顺，还得套上自己的真实经历，这一来，多种训练齐头并进，很不错的感觉。
人会长大，心思会成熟，但青春的回忆，却永远会鲜活地存在脑海里，通过用心血和真心描绘出青少年由低级到高级，由量变到质变的連续不断的身心发展过程。日记的训练能很好地符合学生成长发展的需要。因为它是一项能力训练，要顺利写完日记，必须需要多种能力的有机结合，而且有循序渐进的特点。学生们的语言运用能力通过日记平台得到形成与发展，即使学生有个体差异，但对于日记这份作业，大家都能够得到不同程度的提高。而这一个平台，符合马斯洛需求层次理论中的两个最高需要——尊重需要与自我实现需要。因这份作业，他们在学校、在年级、在班级，甚至在家里得到大家的赞扬及肯定，在他们成长的过程中，这无疑实现了他们自我发展的需要。
人总是要有变化，这样才会成长。就像写日记一样，刚开始大家都是不情愿的，现在却很热衷于它，因为它总是能给我们带来极大的愉悦感和收获。
江苏省东台市苏东双语学校
我在脑海中搜寻了我什么时候开始让学生写日记的，估计是从8年前开始。我很清楚地记得，是魏书生老师的一篇文章《坚持道德长跑》让我惊艳，是这篇文章一直让我的学生写日记，并且坚持到了现在。前世是魏老师一句话引领了我，而今生，则是我充分感受到了学生写日记的好处，越来越喜欢看日记，越来越喜欢探寻学生日记的写法，越来越明确引导学生写日记的方向。从初一入学的第一天开始写日记，除了假期休息，我们的写作情况维持在一周5篇日记。现在是初二下学期，共69周，减去每次考前一周不写，共62周，初步估计有300篇。
学生之所以喜欢写日记，我认为首先日记可以留下真实的时刻，留一点静心思考的时间，让他们的能力得到充分的训练。日记是一种比较自由的写作方式，人的本性有追求自由的一面，只有在自由的情况下，自由自在地写出来的文字才能抒发真情实感，才有真情流露的感受。
那一天发生的某事，那一刻产生的情感，被我们用日记的方式留下来，成为最真实的人生记录。因为真实，因为不刻意，这样的写作方式已经被学生接受，并坚持，我也惊叹，300多篇了！至少留下了300多个真实的日子。
我们班的杨倩同学说，写日记的就是一种情感的宣泄，就是一种减轻压力的途径。化苦为甜，这种想法与心态值得所有人学习。
现在的学生回家不是电脑就是手机，不由自主地接受过多的垃圾信息，过多的交流与过多的展示自我花了学生大量的学习时间。这个世界浮躁着，学生们的心也随着浮躁着……
而日记作业不得不完成啊，班主任交代的事，绞尽脑汁也得办好。他们经常会哀叹作业太多，有时会抱怨写日记花了很长时间，他们说，每天写完日记，就好像在心里放下一块大石头，做别的什么事就都变得轻松起来。有的说，每天不得不花一小时或再多一点的时间去想，日记怎么写……
看着这些真实的话语，我总是忍不住笑。想着他们抱着脑袋冥思苦想的样子，不也是乐趣吗？我不是故意给你们找麻烦啊，我只是想给你们留一点静心思考的时间。留下面对老师，面对自我，面对文字的时间，在你们的成长的过程中，这些时间是多么重要而且多么有价值啊，你们每天可以借助写日记的当儿思考，成长的方向在哪里，你们该做的事该想的事有哪些……
我经常看到很多老师案头满满的一桌子作业，上次群里阳阳老师晒出来，告诉我这里有大作文、小作文、摘抄、练习册，厚厚的一叠叠，这作业多得改不完，老师职业的幸福感何在？作业就是训练学到的知识点，我认为他们学会了，就可以了，真不必反复操练让大家彼此厌烦。
我这两年趋向于只改一份作业，就是每天的日记。我每天的教学重点要在日记里体现，我想训练的知识点或想要强调的人文价值会在布置日记时提出要求。
例如，讲《送东阳马生序》第一课时当晚的作业，我布置：学了《送东阳马生序》第一第二自然段后，你觉得那个细节你最有感触？结合你自身的经历说说这个细节。
讲《海燕》后布置的日记是“海燕的宣言”——我们那些宝宝们太可爱了，把前面学过的《雷电颂》里反复呼告反问等修辞、多种标点符号特别是感叹号的使用都派上用场，把海鸥海鸭企鹅狠狠骂了一通！用得相当自然妥帖！我仿佛看到他们带着愤怒，指着海鸥们：“你们海鸥，算什么海鸥……”我边改着日记就笑起来，哈哈大笑！
讲《安恩与奶牛》，学了非常细致的外貌描写后，写了两篇日记，一是把你同桌的外貌细致的描绘出来，另一是把课后那一堆生词任选十个词，写写开学第一天大家见面的情景。
我们学习语言文字，最重要的无非就是让学生能学以致用，不是作业越多越好，而日记就可以有多种语言综合运用的训练效果。例如上面我讲的，《送东阳马生序》里他们要完成这份作业必得先学习这两段，知道在讲什么，还得找到某个细节，再得解读这个细节，最后还得考虑自己的经历如何跟这个细节结合起来，这样解读文本的思维就得到了训练。《海燕》这份日记则侧重于通过修辞、标点符号的使用，增强语言的感染力，同时也是课内知识点的延伸。《安恩与奶牛》的日记就必须懂得那些词的用法，然后还得用得通顺，还得套上自己的真实经历，这一来，多种训练齐头并进，很不错的感觉。
人会长大，心思会成熟，但青春的回忆，却永远会鲜活地存在脑海里，通过用心血和真心描绘出青少年由低级到高级，由量变到质变的連续不断的身心发展过程。日记的训练能很好地符合学生成长发展的需要。因为它是一项能力训练，要顺利写完日记，必须需要多种能力的有机结合，而且有循序渐进的特点。学生们的语言运用能力通过日记平台得到形成与发展，即使学生有个体差异，但对于日记这份作业，大家都能够得到不同程度的提高。而这一个平台，符合马斯洛需求层次理论中的两个最高需要——尊重需要与自我实现需要。因这份作业，他们在学校、在年级、在班级，甚至在家里得到大家的赞扬及肯定，在他们成长的过程中，这无疑实现了他们自我发展的需要。
人总是要有变化，这样才会成长。就像写日记一样，刚开始大家都是不情愿的，现在却很热衷于它，因为它总是能给我们带来极大的愉悦感和收获。
江苏省东台市苏东双语学校