我们当过班主任的都知道，批评学生是一门艺术，恰如其分的批评能让学生进步，言语过激的批评往往适得其反。那么，如何让学生愉快地接受批评并改正错误呢？我想以我多年的经验谈点体会。
　　
　　一、控制情绪、谨防过激的言辞批评
　　
　　每每遇到学生犯不可思议的错误或我行我素或打架斗殴或违纪旷课、顶撞老师的情况，大多数老师都情绪激动、怒从心起、大发雷霆，即使不打死他也要训得他胆战心惊。其实，我们从学生的日记中会发现，他们心目中的好老师应该是循循善诱、苦口婆心的，而不是暴君——那样更容易引起学生的逆反心理，甚至故意和老师对抗，所以这种批评的效果很差。前苏联教育家马卡连柯说：“不能控制自己情绪的人，不能成为好的教师。”因此，想做一个好老师，就要学会控制情绪、循循善诱、动之以情、晓之以理，建立一种平等、和谐、民主的情感教育。
　　
　　二、善于与学生沟通
　　
　　教师要掌握学生不同年龄的特点、了解学生心理，批评学生前，往往要把事情原因、来龙去脉弄清楚，以免误会学生。教师要善于以学生的弱点作为切入点，与学生沟通。学生与老师之间沟通了，才能让学生承认自己的错误，接受老师的批评。俗话说：“亲其师则信其道。”教师的一言一行都会对学生产生较大影响。
　　
　　三、采用特殊批评方式
　　
　　当学生犯错误时，你怒气冲冲，学生看见你可能会低着头任你训斥，这时候你大骂他一顿，他从头至尾不说一句话，你怎么办呢？遇上这样的硬骨头，我用了一种特殊的方式——传纸条：我把问他的话都写在纸条上让他回答，这时语气要缓，不能这样写：“快点告诉我，今天为什么犯错误？不说的话就滚蛋回家！”而要这样写：“孩子，告诉老师，今天怎么啦？”这个时候他会把一切告诉你，你要抓住时机，恰如其分地批评和教育他。当然，老师要因人而异、因势利导。书面交流方式的批评也可在批改作业、阅卷时进行。这种方法不失为一种良好的批评方式。
　　总之，作为一名教师，在研究教学之余，还要讲究批评的艺术，要以满腔的热情、仁慈的爱心，给学生无微不至的关怀和爱护，让批评和教育永远能收到其应有的效果。