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高校的思政课课堂普遍存在"抬头率"低、课程缺乏感染力的现象。专题式教学能够更为直接地关注学生现实生活中所关注的热点和存疑点,能有效激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度,是思政课教学改革的有益尝试。
专题式教学法在“概论”课中的运用
【摘 要】
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高校的思政课课堂普遍存在"抬头率"低、课程缺乏感染力的现象。专题式教学能够更为直接地关注学生现实生活中所关注的热点和存疑点,能有效激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂
【机 构】
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江苏科技大学公共教育学院,空军航空大学人文与社会科学系
【出 处】
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新课程研究(中旬刊)
【发表日期】
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2018年12期
【基金项目】
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东北师范大学博士后文库;江苏科技大学苏州理工学院2016教研教改重点课题(编号:SJYZ20161206);江苏科技大学教学名师培养工程;江苏科技大学2018年本科教育教学改革研究课题(编号:2018056)的阶段性研究成果
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