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摘 要：在新课程改革日益深化的基础上，小学语文阅读教学已经受到较为广泛的关注。怎样提升小学生的阅读能力，已经逐渐成为小学语文教学中的重要问题。相关教师必须要重视小学语文阅读教学的有效性，借助科学化的管理策略，推动小学语文健康发展。本文就小学语文阅读教学的有效性策略展开详细论述。
关键词：小学语文；阅读教学；有效性；策略
阅读是小学语文教学不可或缺的一部分，同时也是语文教学工作的短板。相关工作人员必须要紧跟教育事业的步伐，借助较为丰富的教育教学方法对语文阅读教学进行大力改革，从而促进教学目标的有效实现，达到新课程的要求。
一、阅读教学在小学语文教学中的作用
1. 有利于提升学生的语感
从某种程度上讲，语文素养一般包括语感、识字以及阅读等多个方面的内容。目前，小学语文阅读最为关键的任务就是培养学生的语感。换句话说，就是要对学生实施长期且有意识的语文语感训练，从根本上促进学生语文素养的提升。良好的语感往往需要从朗读入手，让学生从整体层面进行感受以及领悟，教师在训练学生朗读技巧的同时培养学生的兴趣，形成较好的语感。
2. 有利于培养学生的创新思维
在小学语文教学期间，实现语言训练以及思维训练的统一，不断增强学生自身的语言能力与思维能力，是教育工作者的一项重要任务。小学生的思维能力仍然处于发展阶段，难以全面地看待问题。因此，阅读教学需强化学生的综合阅读思考水平，增强学生全面思考问题的能力，注重阅读训练中的角度转变，培养学生创新性思维。
3. 有利于增强学生的理解能力与想象力
从专业角度分析，对语音文字理解能力进行训练的方法之一是想象。在实际阅读教学过程中，小学语文教师需注意引导学生，使其在脑海中产生美好的画面，进而创建立体化形象。在理解篇章意义时，教师应注重让学生有感情地朗读课文，该方法可以使学生更好地融入故事情节，帮助其理解语言文字背后的真正内涵。
二、小学语文阅读教学的有效策略
1. 强化阅读教学的内容管理
在小学阅读教学过程中，教师应注重阅读教学内容的科学化，结合阅读教学目标，进一步设置教学内容。小学语文教师应该就目前阅读教学的内容不断加工与创新，做到师生互动，提升对阅读教学过程的实际预测能力。在阅读问题设置方面，教师要坚持层次化设计的原则，注重学生对重点问题的分析以及理解。
2. 实现教学方式的合理化
首先，小学语文教师应该严格按照具体的教学要求合理选择教学方式，借助多样化的阅读教学方式，使学生能从自身出发，自然地融入阅读文本的情感体验当中。其次，教师需要结合学生实际情况对教学方式进行科学选择。具体来说，教师必须要结合学生的审美要求，强化教学结构的有效构建，进而营造出符合学生阅读感受的阅读情境，丰富学生阅读学习的审美资源。最后，教师应合理设定阅读情景，不断提升小学语文阅读教学水平。教师应充分满足学生在阅读学习上的多元化需求，进一步调动其知识与情感，让学生真正体会到小学语文阅读学习的精髓。在阅读教学情景设置的基础上，激发学生的内心情感，领悟文章内涵，做到以情感人，使学生更容易理解知识，增强语文学习的能力。
此外，小学语文教师应认识到小学阅读教学活动是一个动态的发展过程，必须要在不同的教学环境中采取差异化教学方式，根據环境变化及时调整教学方案，实现教学方式的有效化，增强教学效果。
3. 开展有效性阅读教学评价
小学阅读教学评价必须要重视对学生的个性化评价，加强对学生的指引，重视学生个性化发展，不应打击学生的个性思维与阅读积极性，应使学生向着正确方向发展。
此外，小学语文教师应该注重阅读教学评价的合理应用，实现阅读教学评价方式的多样化，充分调动学生学习主动性，发挥生生评价或者是班级小组评价的重要作用，加强师生交流，激发学生阅读学习的热情。
三、结语
总而言之，阅读教学作为小学语文教学的重要环节，不仅影响到学生的语言表达能力，而且还影响学生自身的写作能力。若学生在小学阶段不能够打好基础，则会给未来的学习带来不利影响。因此，小学语文教师必须要注重阅读教学的有效性，在教学内容、教学方式以及评价方式等方面加强创新管理，不断提升教学有效性。
参考文献：
[1]高晓燕.小学语文阅读教学的有效性策略探究[J].赤子（中旬），2014（3）：322.
[2]康元平.小学语文阅读教学有效性策略研究[J].学周刊，2016（36）.
[3]李秀连.小学语文阅读教学的有效性策略探讨[J].中国校外教育，2016（24）：73.
关键词：小学语文；阅读教学；有效性；策略
阅读是小学语文教学不可或缺的一部分，同时也是语文教学工作的短板。相关工作人员必须要紧跟教育事业的步伐，借助较为丰富的教育教学方法对语文阅读教学进行大力改革，从而促进教学目标的有效实现，达到新课程的要求。
一、阅读教学在小学语文教学中的作用
1. 有利于提升学生的语感
从某种程度上讲，语文素养一般包括语感、识字以及阅读等多个方面的内容。目前，小学语文阅读最为关键的任务就是培养学生的语感。换句话说，就是要对学生实施长期且有意识的语文语感训练，从根本上促进学生语文素养的提升。良好的语感往往需要从朗读入手，让学生从整体层面进行感受以及领悟，教师在训练学生朗读技巧的同时培养学生的兴趣，形成较好的语感。
2. 有利于培养学生的创新思维
在小学语文教学期间，实现语言训练以及思维训练的统一，不断增强学生自身的语言能力与思维能力，是教育工作者的一项重要任务。小学生的思维能力仍然处于发展阶段，难以全面地看待问题。因此，阅读教学需强化学生的综合阅读思考水平，增强学生全面思考问题的能力，注重阅读训练中的角度转变，培养学生创新性思维。
3. 有利于增强学生的理解能力与想象力
从专业角度分析，对语音文字理解能力进行训练的方法之一是想象。在实际阅读教学过程中，小学语文教师需注意引导学生，使其在脑海中产生美好的画面，进而创建立体化形象。在理解篇章意义时，教师应注重让学生有感情地朗读课文，该方法可以使学生更好地融入故事情节，帮助其理解语言文字背后的真正内涵。
二、小学语文阅读教学的有效策略
1. 强化阅读教学的内容管理
在小学阅读教学过程中，教师应注重阅读教学内容的科学化，结合阅读教学目标，进一步设置教学内容。小学语文教师应该就目前阅读教学的内容不断加工与创新，做到师生互动，提升对阅读教学过程的实际预测能力。在阅读问题设置方面，教师要坚持层次化设计的原则，注重学生对重点问题的分析以及理解。
2. 实现教学方式的合理化
首先，小学语文教师应该严格按照具体的教学要求合理选择教学方式，借助多样化的阅读教学方式，使学生能从自身出发，自然地融入阅读文本的情感体验当中。其次，教师需要结合学生实际情况对教学方式进行科学选择。具体来说，教师必须要结合学生的审美要求，强化教学结构的有效构建，进而营造出符合学生阅读感受的阅读情境，丰富学生阅读学习的审美资源。最后，教师应合理设定阅读情景，不断提升小学语文阅读教学水平。教师应充分满足学生在阅读学习上的多元化需求，进一步调动其知识与情感，让学生真正体会到小学语文阅读学习的精髓。在阅读教学情景设置的基础上，激发学生的内心情感，领悟文章内涵，做到以情感人，使学生更容易理解知识，增强语文学习的能力。
此外，小学语文教师应认识到小学阅读教学活动是一个动态的发展过程，必须要在不同的教学环境中采取差异化教学方式，根據环境变化及时调整教学方案，实现教学方式的有效化，增强教学效果。
3. 开展有效性阅读教学评价
小学阅读教学评价必须要重视对学生的个性化评价，加强对学生的指引，重视学生个性化发展，不应打击学生的个性思维与阅读积极性，应使学生向着正确方向发展。
此外，小学语文教师应该注重阅读教学评价的合理应用，实现阅读教学评价方式的多样化，充分调动学生学习主动性，发挥生生评价或者是班级小组评价的重要作用，加强师生交流，激发学生阅读学习的热情。
三、结语
总而言之，阅读教学作为小学语文教学的重要环节，不仅影响到学生的语言表达能力，而且还影响学生自身的写作能力。若学生在小学阶段不能够打好基础，则会给未来的学习带来不利影响。因此，小学语文教师必须要注重阅读教学的有效性，在教学内容、教学方式以及评价方式等方面加强创新管理，不断提升教学有效性。
参考文献：
[1]高晓燕.小学语文阅读教学的有效性策略探究[J].赤子（中旬），2014（3）：322.
[2]康元平.小学语文阅读教学有效性策略研究[J].学周刊，2016（36）.
[3]李秀连.小学语文阅读教学的有效性策略探讨[J].中国校外教育，2016（24）：73.