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摘 要：小学生年龄普遍偏低，在上课期间的注意力不集中，进而影响了学生的学习成绩。而对于英语课的学习，学生在课堂中的表现更是“差强人意”。这多半是由于不是母语，且周围人们都在说汉语，进而使得学生在“听、说、读、写”方面的学习进度缓慢，无法牢牢地掌握英语相关的知识。因此，教师需要创新教学方法，激发学生的英语学习兴趣，以确保学生英语学习的质量。因此，本文主要的研究中，主要通过巧用游戏来激活小学英语课堂，进而使学生对英语课产生浓厚的学习兴趣。
关键词：巧用游戏;英语课堂;小学英语
一、 前言
小学是正式进入学校，并开始接受正规教育学习的阶段。通过科学系统的启蒙教育，让学生对待学习有更正确的认知。将游戏运用到小学英语课堂中，能够使课堂教学气氛变得轻松愉快起来。小学英语教师在改变了传统教学模式的同时，也改变了教学思路，还使得教师在教学上更贴合了新时代的教育大纲。游戏教学法的运用，能够激发学生更加高效的学习，因此，本人针对多年的实践教学经验，针对如何巧用游戏激活小学英语课堂进行具体的分析。
二、 小学英语教学现状
随着时代的变迁，我国综合实力的增强与国际贸易的接轨，促使国家对英语越来越重视。而学生家长也意识到学习英语的重要性，在未正式进入小学阶段时，就开始早早地给学生报各种各样的英语补习班。进而占用了学生很多本该玩耍娱乐的时间，从而导致很多学生对学习英语产生了厌学的表现。有时，同样的英语课堂内容，学生在学校学习一遍，在课外再学习一遍，进而出现了学习内容重叠的现象。而又由于小学生的精力有限，对于他们来讲即使在学校上课不认真听讲，课下的补习依旧能学习到，那在学校就可以不用好好听讲。随即在课堂中“调皮捣蛋”一番，但这样就影响了其他未参加课下补习班学生的英语学习，使得课堂纪律变得混乱，进而导致学生对学习英语产生了厌学的现象。
三、 游戏教学的意义与原则
首先要明确游戏教学的意义与原则，这样才能更好地将游戏运用到教学当中，进而使游戏教学给学生带来更多的兴趣，提高学生学习的效率。
（一） 游戏教学的意义
小学英语的教学目标就是培养学生课堂上的兴趣，使学生学会基本知识。通过游戏教学来吸引学生的注意力，为日后的学习打下扎实的基础，从而让学生在一个愉快轻松的氛围中快乐的学习英语，有助于促进学生英语学习上不断地进步。
（二） 游戏教学的原则
游戏的种类是多种多样的，如何在这些游戏中找到适合小学英语课堂中使用的游戏尤为重要。教师要明确，小学生年龄较小，依然处于儿童时期。因此在游戏的选择上更要认真地对待、仔细地挑选。只有这样，挑选出来的游戏才能更适合年龄低的小学生。游戏的选择也应儿童化，不要选择小学生难以做到的游戏，使学生对此出现厌学的表现，认为自己很难完成。
四、 巧用游戏激活小学英语课堂教学
（一） 通过寓教于乐，减轻学生学习负担
将游戏运用到教学中，本质是让学生减轻学习的负担，进而激起学生学习英语的兴趣，提高学习的掌握度。英语的学习，本身就是循环渐进的一个过程。这门学科的每堂课上下的关联性是较大的，因此，作为小学英语教师更应尽快让学生对学习英语这门课产生兴趣。否则，学生学习的进度会越落越远，难以衔接。英语这门学科是靠日积月累的词汇量，并最终达到“听、说、读、写”的要求。英语教师可以在课堂上选择一些学生之间的互动比赛，通过游戏来进行教学。比如，词汇接龙、情景再现，以小组为单位，进行比赛等等，让全班学生都参与其中，这样学习的氛围自然是愉悦快乐的，也会在游戏中潜移默化地把该掌握的知识点都学会，进而达到教师与学生双赢。同时，还能减轻学习英语的负担，不再像以前那样枯燥无味，学习起英语来动力满满。
（二） 巧设游戏意境，让学生积极参与
在日常的英语教学中，英语教师应该为学生搭建一个游戏互动意境的场景，进而激发学生学习英语的积极性，并让学生的想象力得到发展，促进学生大脑的使用与开发。由于英语教学内容是以单元进行划分的，故此游戏的选择上要有针对性，并且要根据教材的难易程度来进行游戏的设定，让学生更快速地进入其中，达到掌握相关英语知识的任务。例如，在学习动物的英语单词时，教师可以模仿动物的叫声或者动作，来巧设游戏的意境，进而达到与学生的互动，拉近教师与学生之间的关系，使课堂中学习氛围更加融洽。当然，教师也可以借助信息技术，更加生动有趣的展开游戏意境的搭设。比如，学习英文字母，可以一边播放相关的动画视频，一边让学生大声地跟着唱，教师也可以在旁边做出相应的动作等。通过一系列的游戏意境，进而让学生积极地参与其中。
（三） 丰富游戏的种类，激发学生语言表达欲
结合多媒体的教学模式，可以更大程度上激发学生对学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性。通过丰富游戏种类，使全体学生都能参与其中，以此激发学生语言的表达欲。例如，学习钢琴这一英语單词时，可以借助多媒体播放钢琴声，并鼓励学生参加猜一猜的游戏，让学生更直观形象地想到钢琴一词，并用英语说出来。当然也可以通过卡片、教科书上的图片来给学生讲解。在游戏开展的过程中，作为小学英语教师应调动好课堂的学习氛围。通过寓教于乐的学习，来激发学生在课堂中大胆地发言，使学生语言表达欲更加强烈，进而促使学生英语学习兴趣的提高，促进学生全面发展。
五、 总结
将游戏运用到小学英语课堂教学中，能够活跃课堂学习氛围，增加学生学习英语课的兴趣，从而提高学生对英语知识的掌握度。因此，在实际教学中，教师应组织小学生感兴趣的游戏，才能更好地使学生接受并参与其中。游戏教学不仅开拓了学生胆识，培养了学生的自信心，更重要的是改变了学生学习英语的心态，进而使学生在愉快的学习氛围中学习。同时也会增加学生的团队协作意识与集体的荣誉感，为学生今后的学习与生活打下良好的基础，同时学生的身心健康也得到了全面的发展，进而实现小学英语教学工作的不断开展。
参考文献：
[1]薛胜利.游戏教学在小学英语教学中的实践[J].中国校外教育，2018（26）：82.
[2]聂安.小学英语游戏教学法的有效性研究[D].南昌：南昌大学，2018.
[3]张瑾.运用游戏激活小学英语课堂[J].小学教学参考，2015（3）：51.
作者简介：
王丽，甘肃省华亭市，甘肃省华亭市神峪学区中心幼儿园。
关键词：巧用游戏;英语课堂;小学英语
一、 前言
小学是正式进入学校，并开始接受正规教育学习的阶段。通过科学系统的启蒙教育，让学生对待学习有更正确的认知。将游戏运用到小学英语课堂中，能够使课堂教学气氛变得轻松愉快起来。小学英语教师在改变了传统教学模式的同时，也改变了教学思路，还使得教师在教学上更贴合了新时代的教育大纲。游戏教学法的运用，能够激发学生更加高效的学习，因此，本人针对多年的实践教学经验，针对如何巧用游戏激活小学英语课堂进行具体的分析。
二、 小学英语教学现状
随着时代的变迁，我国综合实力的增强与国际贸易的接轨，促使国家对英语越来越重视。而学生家长也意识到学习英语的重要性，在未正式进入小学阶段时，就开始早早地给学生报各种各样的英语补习班。进而占用了学生很多本该玩耍娱乐的时间，从而导致很多学生对学习英语产生了厌学的表现。有时，同样的英语课堂内容，学生在学校学习一遍，在课外再学习一遍，进而出现了学习内容重叠的现象。而又由于小学生的精力有限，对于他们来讲即使在学校上课不认真听讲，课下的补习依旧能学习到，那在学校就可以不用好好听讲。随即在课堂中“调皮捣蛋”一番，但这样就影响了其他未参加课下补习班学生的英语学习，使得课堂纪律变得混乱，进而导致学生对学习英语产生了厌学的现象。
三、 游戏教学的意义与原则
首先要明确游戏教学的意义与原则，这样才能更好地将游戏运用到教学当中，进而使游戏教学给学生带来更多的兴趣，提高学生学习的效率。
（一） 游戏教学的意义
小学英语的教学目标就是培养学生课堂上的兴趣，使学生学会基本知识。通过游戏教学来吸引学生的注意力，为日后的学习打下扎实的基础，从而让学生在一个愉快轻松的氛围中快乐的学习英语，有助于促进学生英语学习上不断地进步。
（二） 游戏教学的原则
游戏的种类是多种多样的，如何在这些游戏中找到适合小学英语课堂中使用的游戏尤为重要。教师要明确，小学生年龄较小，依然处于儿童时期。因此在游戏的选择上更要认真地对待、仔细地挑选。只有这样，挑选出来的游戏才能更适合年龄低的小学生。游戏的选择也应儿童化，不要选择小学生难以做到的游戏，使学生对此出现厌学的表现，认为自己很难完成。
四、 巧用游戏激活小学英语课堂教学
（一） 通过寓教于乐，减轻学生学习负担
将游戏运用到教学中，本质是让学生减轻学习的负担，进而激起学生学习英语的兴趣，提高学习的掌握度。英语的学习，本身就是循环渐进的一个过程。这门学科的每堂课上下的关联性是较大的，因此，作为小学英语教师更应尽快让学生对学习英语这门课产生兴趣。否则，学生学习的进度会越落越远，难以衔接。英语这门学科是靠日积月累的词汇量，并最终达到“听、说、读、写”的要求。英语教师可以在课堂上选择一些学生之间的互动比赛，通过游戏来进行教学。比如，词汇接龙、情景再现，以小组为单位，进行比赛等等，让全班学生都参与其中，这样学习的氛围自然是愉悦快乐的，也会在游戏中潜移默化地把该掌握的知识点都学会，进而达到教师与学生双赢。同时，还能减轻学习英语的负担，不再像以前那样枯燥无味，学习起英语来动力满满。
（二） 巧设游戏意境，让学生积极参与
在日常的英语教学中，英语教师应该为学生搭建一个游戏互动意境的场景，进而激发学生学习英语的积极性，并让学生的想象力得到发展，促进学生大脑的使用与开发。由于英语教学内容是以单元进行划分的，故此游戏的选择上要有针对性，并且要根据教材的难易程度来进行游戏的设定，让学生更快速地进入其中，达到掌握相关英语知识的任务。例如，在学习动物的英语单词时，教师可以模仿动物的叫声或者动作，来巧设游戏的意境，进而达到与学生的互动，拉近教师与学生之间的关系，使课堂中学习氛围更加融洽。当然，教师也可以借助信息技术，更加生动有趣的展开游戏意境的搭设。比如，学习英文字母，可以一边播放相关的动画视频，一边让学生大声地跟着唱，教师也可以在旁边做出相应的动作等。通过一系列的游戏意境，进而让学生积极地参与其中。
（三） 丰富游戏的种类，激发学生语言表达欲
结合多媒体的教学模式，可以更大程度上激发学生对学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性。通过丰富游戏种类，使全体学生都能参与其中，以此激发学生语言的表达欲。例如，学习钢琴这一英语單词时，可以借助多媒体播放钢琴声，并鼓励学生参加猜一猜的游戏，让学生更直观形象地想到钢琴一词，并用英语说出来。当然也可以通过卡片、教科书上的图片来给学生讲解。在游戏开展的过程中，作为小学英语教师应调动好课堂的学习氛围。通过寓教于乐的学习，来激发学生在课堂中大胆地发言，使学生语言表达欲更加强烈，进而促使学生英语学习兴趣的提高，促进学生全面发展。
五、 总结
将游戏运用到小学英语课堂教学中，能够活跃课堂学习氛围，增加学生学习英语课的兴趣，从而提高学生对英语知识的掌握度。因此，在实际教学中，教师应组织小学生感兴趣的游戏，才能更好地使学生接受并参与其中。游戏教学不仅开拓了学生胆识，培养了学生的自信心，更重要的是改变了学生学习英语的心态，进而使学生在愉快的学习氛围中学习。同时也会增加学生的团队协作意识与集体的荣誉感，为学生今后的学习与生活打下良好的基础，同时学生的身心健康也得到了全面的发展，进而实现小学英语教学工作的不断开展。
参考文献：
[1]薛胜利.游戏教学在小学英语教学中的实践[J].中国校外教育，2018（26）：82.
[2]聂安.小学英语游戏教学法的有效性研究[D].南昌：南昌大学，2018.
[3]张瑾.运用游戏激活小学英语课堂[J].小学教学参考，2015（3）：51.
作者简介：
王丽，甘肃省华亭市，甘肃省华亭市神峪学区中心幼儿园。