【摘 要】
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在“滑动变阻器”教学中,存在教学的先后顺序问题,存在一些教师只注重仪器的使用,却忽视它的制作原理及其形成过程,从而造成学生不能真正掌握实验仪器的构造实质的问题.可采
【机 构】
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江西师范大学物理与通信电子学院,江西南昌,330022
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在“滑动变阻器”教学中,存在教学的先后顺序问题,存在一些教师只注重仪器的使用,却忽视它的制作原理及其形成过程,从而造成学生不能真正掌握实验仪器的构造实质的问题.可采用“构造式教学法”,逐步把它的结构部件“构造”出来,使教师的教学能够有效吸引学生的注意力,使学生能够注意到前后知识的内在联系.这样,教学过程就更具趣味性,能实现教学的最优化,真正做到以学生为主体,以教师为主导.
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