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针对基于大学生SPOC＋课堂教学模式实施情况问卷调查反馈突出的问题,文章提出在今后的教学中应加强和完善的具体措施,指出课程以MOOC质量为标杆,以SPOC为本土化特色建设一流课程,构建4＋3＋1课程标准,并以课程标准为量规和标尺,实施科学化和规范化教学,从而保障教学质量的稳定提高。
基于大学生SPOC＋课堂教学模式的调查分析
【摘 要】
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针对基于大学生SPOC＋课堂教学模式实施情况问卷调查反馈突出的问题,文章提出在今后的教学中应加强和完善的具体措施,指出课程以MOOC质量为标杆,以SPOC为本土化特色建设一流课
【机 构】
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贵州工程应用技术学院信息工程学院
【出 处】
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计算机教育
【发表日期】
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2018年1期
【基金项目】
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贵州省本科教学质量与教学改革工程项目“大学计算机基础SPOC在线教学系统建设及研究”（黔教高发[2015]337号）, 贵州省2017年一流大学——一流课程建设（培育）项目“应用型大学计算机基础”（黔教办高[2017]86号）, 贵州工程应用技术学院2016年大学生创新训练国家级项目“基于MOOC＋SPOC的混合学习调查与分析”（201610668016）
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