【摘 要】
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高校通识类课程普遍实施大班额教学，这种大规模教学的弊端和教学困境显而易见，通常表现为学生学习主动性不足、教师管理课堂难度大以及教学效果差等状况。这种局面下，要提高教学效果就一定要进行教学模式改革，混合式教学是一种比较有效的方式。从在线资源整合、教学环节和课程考评三个阶段论述混合式教学模式的优化路径，通过构建“以学生为中心”的教学模式，期望达到切实提高学习意愿和效果、破解大班通识课教学困境的目的。
【基金项目】
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2019年度天津理工大学校级教学基金项目“面向大规模授课对象的线上线下混合式教学模式改革研究——以‘通用管理知识概论’课程为例”（YB19-23）；
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高校通识类课程普遍实施大班额教学，这种大规模教学的弊端和教学困境显而易见，通常表现为学生学习主动性不足、教师管理课堂难度大以及教学效果差等状况。这种局面下，要提高教学效果就一定要进行教学模式改革，混合式教学是一种比较有效的方式。从在线资源整合、教学环节和课程考评三个阶段论述混合式教学模式的优化路径，通过构建“以学生为中心”的教学模式，期望达到切实提高学习意愿和效果、破解大班通识课教学困境的目的。
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