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<正>高中数学中,有很多章节涉及数学模型及实际应用等内容,但更多的一线教师对这一块的处理办法往往是一带而过甚至根本不讲,仅因为其产生的高考效益不高,这是现今教学中典型的重"目标教学"轻"过程教学"的乱象.谋求数学上的发展应是一个怀石成玉、怀沙成珠的过程,数学能力的培养、数学素养的养成在于朝朝夕夕、点点滴滴.数学模型给我们提供的不仅仅只是解决问题的程序与步骤,更应是解决问题的思维方式.2003